Урок русского языка в 5 классе «Слово и его лексическое значение»

Тема

«Слово и его лексическое значение»

Цель

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: Сформировать понятие о слове; дать понятие о лексическом и грамматическом значении слова; прививать умение пользоваться толковым словарём; познакомить учащихся со способами разъяснения лексического значения слов; совершенствовать навыки работы пятиклассников с текстом.

Задачи

Образовательные:

Развивающие: совершенствовать умение обрабатывать информацию, формировать коммуникативную компетенцию учащихся, развивать умение определять лексическое и грамматическое значение слова, развивать умения анализировать, сравнивать и обобщать, формировать логическое мышление; способствовать развитию познавательной активности; прививать интерес к слову.

Воспитательные: умение слушать и вступать в диалог, умение интегрироваться в группы сверстников, воспитывать ответственность и аккуратность.

УУД

Личностные УУД: умение выделять нравственный аспект поведения; уважать и принимать чужое мнение; формировать адекватную самооценку и чувство собственного достоинства.

Регулятивные УУД: прогнозирование своей деятельности для решения поставленных задач, целеполагание и выдвижение гипотез, умение выделять необходимую информацию для выполнения упражнений и заданий в измененных ситуациях.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли, умение интегрироваться в группу, поддержание здорового духа соперничества.

Познавательные УУД: формирование представлений о лексике, разделе науки о языке, развитие умения понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, формирование представления о способах определения л Предметные:

Научаться определять значение терминов лексика, лексикология, лексикон, овладевать базовыми понятиями лексикологии, определять роль слов в конкретном тексте, работать с толковым словарем, различать лексическое и грамматическое значение слов, распознавать способы разъяснения лексического значения слова.

Личностные: умение понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей;

стремление к речевому самосовершенствованию, развитие познавательных интересов ,уважительное отношение к родному языку.

Планируемые результаты

Метапредметные: Познавательные:

-развивать способность извлекать информацию из различных источников, её анализировать и отбирать;

-приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

-совершенствовать умение работать с толковыми словарями;

-овладевать различными видами речевой деятельности;

-совершенствовать навыки работы с текстом.

Регулятивные:

-прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала;

-принимать и сохранять учебную задачу.

Основные

понятия

Лексикология, лексическое значение слова, словарная статья

Ресурсы: основные

дополнительны

е

Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенкова. М.: Просвещение, 2014.

Лингвистический текст, цветные карандаши, смайлики.

Формы работы

учащихся

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I.Организационный этап.

Цель этапа: психологический настрой учащихся; обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Приветствие.

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

Цель этапа: включиться в учебную деятельность

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

II.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Проверка домашней работы.

.

Познавательные: общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические: анализ, сравнение, синтез. Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Ребята, есть ли у вас вопросы по домашней работе?

Новые знания нам будет очень трудно осваивать без повторения пройденного.

При необходимости идет обсуждение д/з.

Ребята, мы с вами уже изучили несколько разделов русского языка, коротко охарактеризуйте их.

Дают определение разделам.

Синтаксис и пунктуация

Орфография

Фонетика

III.Мотивация учебной деятельности обучающихся. Определение темы урока. Постановка цели и задач урока.

Цель этапа: обеспечение мотивации постановка и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Сегодня мы приступим к изучению нового раздела, а какого именно вам предстоит определить самим

Откроем тетради, запишем число, а тему, я надеюсь, вы определите самостоятельно.

Цель этапа: включиться в учебную деятельность

Анализируют высказывание с целью выделения признаков; подведение под понятие;

Познавательные: умение классифицировать предложенные задания (объединить в группы по существенному признаку), умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Я предлагаю вам две подсказки

На доске слова:

Много слов на земле…. Есть дневные слова, -

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днём

Вспоминаем с улыбкой и со стыдом.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд,

Анализируют, обосновывают выбор написания

С ними в плен не сдаются и в плен не

берут.

Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести...

О чем это стихотворение? Какова тема стихотворения?

Вторая подсказка.

Посветить-посвятить

Примерять - примирять

Полоскать – поласкать

Может я допустила ошибку?

Ребята объявляют тему урока и записывают

в тетради: «Слово и его лексическое значение».

Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание этих слов. ( правописание зависит от лексического значения слова)

Кто может сформулировать тему нашего урока?

Формулируют цель и задачи: узнать, что такое лексическое значение слова;

Целеполагание

понять, в чём заключается различие

лексического и грамматического значения слова;

-Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться?

научиться определять лексическое значение слова с помощью толкового словаря;

-Какова главная цель урока? ( Понять, что

такое лексическое значение слова)

расширять свой словарный запас.

-Какова задача урока? ( Научиться определять ЛЗ слова, расширить свой словарный запас.

.

Давайте спланируем нашу деятельность.