Статья «Методы и приемы, помогающие повысить мотивацию на уроках математики»

Методы и приемы, помогающие повысить мотивацию на уроках математики.

Курицына Елена Борисовна

преподаватель математики

ГПОУ ЯО Тутаевский

политехнический техникум

г. Тутаев

Методов и приемов, помогающих повысить мотивацию обучающихся на занятиях, существует немало. Я работаю преподавателем математики в техникуме. Поэтому в моей статье речь пойдет о мотивации студентов.

Для достижения эффективных результатов в усвоении учебного материала, необходимо определить какие методы и приемы приемлемы для каждой конкретной группы студентов и для каждого студента в отдельности.

В каждой группе есть мотивированные студенты, на которых преподаватель может опереться. Но особое внимание необходимо обращать на тех, кто не проявляет интереса к учебе.

Как известно, мотивация бывает внешняя и внутренняя. Для студентов более актуальна внутренняя мотивация, которая включает в себя желание понять учебный материал, выступить лучше других, произвести впечатление на окружающих. Именно эти факторы я и использую в своей работе.

Например, при подготовке к зачетам я назначаю консультантами, а на время проведения зачета своими помощниками, студентов, которые лучше других усвоили данный материал, разобрались самостоятельно в сложных вопросах. Ни для кого не секрет, что студент, выступающий в роли преподавателя, оценивает ответы своих одногруппников порой строже, чем сам преподаватель. Зачет по данной теме они получают «автоматом».

Довольно часто при изучении новой темы студенты спрашивают: «А зачем нам это надо?» или: «И где оно нам в жизни пригодится?». Поэтому важно показать практическую пользу от знаний темы.

Например, на уроках геометрии со студентами, обучающимися по профессии «Мастер отделочных строительных работ», мы определяем, сколько потребуется строительных материалов для ремонта кабинета математики или других помещений в техникуме.

Студенты, получающие профессию «Продавец, контролер-кассир» при изучении темы «Проценты», с неподдельным интересом решают задачи на вычисление новой стоимости товара, выставленного в магазине на акцию.

А студенты-будущие автомеханики охотно рассчитывают расход бензина для автомобилей разных типов, при условии, что на каждом из них надо преодолеть одно и тоже же расстояние.

Иногда полезно обсудить со студентами какие-либо исторические события, проанализировать мотивирующие высказывания известных людей. Например, цитату Джорджа Бернарда Шоу: «Сделай так, чтобы получить то, что ты хочешь, иначе тебе придется любить то, что ты имеешь»

А еще полезно попросить студентов выразить свое мнение о любопытных математических фактах. Например, «для того, чтобы умножить любое двузначное число на 11, достаточно найти сумму цифр этого числа и вписать ее между первой и второй цифрой». Студенты с удовольствием начинают проверять: «А так ли это?»

Кроме вышеперечисленных, я использую и другие способы повышения мотивации на уроках математики, которые можно найти в методической литературе: обнаружение образца, интеллектуальный вызов, математический фокус и т.д.

Методов и приемов существует много, но самым важным в своей работе считаю такой компонент, как уважение к студентам. Какими бы они ни были. В первую очередь надо помнить, что каждый из них-личность. А каждая личность достойна уважения.

Используемые источники:

https://zaochnik.ru/blog/motivaciya-vs-prokrastinaciya/

https://pedsovet.org/article/9-sposobov-motivacii-ucenikov-na-urokah-matematiki