Статья на тему: «Основы профессиональной компетентности педагога»

Основы профессиональной компетентности педагога

Педагог является ключевым субъектом образовательной деятельности, носителем общественных знаний и ценностей. Он обучает, развивает и воспитывает детей, подготавливает их к дальнейшей жизни, в том числе и профессиональной. Сложно переоценить важность задач, которые стоят перед педагогом, ведь от успешности их решения зависит судьба, как отдельного ребенка, так и общества в целом. Поэтому вопрос профессиональной компетентности педагогических кадров строго регламентируется законодательством, предъявляются определенные требования к личности и профессиональным компетенциям специалиста.

На сегодняшний день быть педагогом означает не просто быть мастером своего дела, знать нормативно-правовую сторону образовательного процесса, особенности возрастной периодизации, владеть инновационными технологиями. Но и чутко реагировать на поле интересов обучающихся, на их особенности восприятия информации, на условия, в которых живут и воспитываются дети, чтобы обнаружить их потребности, подчастую незаметные или неявные.

Я работаю педагогом дополнительного образования с детьми дошкольного возраста с 2016 года в Центре развития творчества детей и юношества, и для меня важно продолжать развиваться в своей профессии, находить новые возможности реализации программы социально-гуманитарной направленности «Развивалочка», принимая во внимание актуальную ситуацию развития ребенка.

Для современных детей эта ситуация во многом определяется мультимедийным пространством, в которое они погружаются с раннего возраста: мультсериалы, компьютерные и мобильные игры, разнообразные обучающие и развивающие приложения. Индустрия детских развлечений крайне обширна, но далеко не всегда полезна или хотя бы безобидна, а ее влияние на сознание детей, развитие их психических функций и познавательных процессов велико. Поэтому в своей деятельности я использую методы, технологии, приемы, которые погружают детей в игровые и учебные ситуации, сочетающие в себе эффективность и привлекательность мультимедийной сферы, а также позволяют им усваивать опыт социального взаимодействия, нравственные нормы, развивать эмоционально-волевую сферу и творческий потенциал.

В профессиональном самосовершенствовании я отталкиваюсь от анализа собственной деятельности, выявления затруднений или определения перспектив. Я черпаю новый опыт из методических разработок педагогов разных регионов, нахожу интересные приёмы и материалы, модернизирую их под собственную программу и внедряю в учебно-воспитательный процесс.

Путь формирования профессиональных компетенций, начавшийся на первом году обучения по специальности, продолжается на протяжении всей педагогической деятельности, обогащаясь и углубляясь. Ведь, как говорил К.Д. Ушинский: «Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни».