Проект урока по русскому языку «Строчная и заглавная буквы М, м» (1 класс)

Ф.И.О.

Рошко Наталья Евгеньевна

Должность, СОШ

Учитель начальных классов, СОШ № 39

Учитель начальных классов, СОШ № 39

Предмет

Русский язык

УМК

«Школа России»

Класс

1

Номер темы в разделе

Урок № 8

Цель и предполагаемый результат (предметный и метапредметный)

Освоение алгоритма строчной и заглавной буквы М, м. Письмо слов и предложений с данными буквами.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Необходимое оборудование

Предметные картинки, доска для письма маркером, пропись, интерактивная доска.

Этап урока.

Цель данного этапа

Деятельность учителя, обучающегося (приемы, организующие деятельность; конкретные задания для обучающихся, вопросы)

Характеристика деятельности ученика

Содержание учебного материла

Планируемые результаты

ЭОРы: «Российская электронная школа». «Инфо-урок» и др. (не менее 4-х)

Предмет-ные

УУД

I. Самоопределение к деятельности.

(2 мин)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Проверяет готовность к уроку детей.

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

-Какие главные три правила на уроке письма? (правильно сидеть, наклон тетради, держать ручку)

-Проверяем посадку.

Ребята, оценивать сегодня свою работу, вам помогут смайлики, каждый смайлик будет соответствовать уровню выполнения задания.

А сейчас, найдите смайлики на парте и покажите условным знаком своё настроение.

-Я очень рада, что у всех отличное настроение и вы готовы к новым открытиям.

Контролирует и оценивает свою готовность к уроку.

-

-

Личностные: мотивация и настрой на урок.

Регулятивные: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

II. Постановка учебной задачи.

(3мин)

Цель.

Подведение обучающихся к формулированию темы урока.

Составление

плана работы.

Ребята, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, нужно попробовать отгадать загадку.

Инструмент бывалый —
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижёт.. ( Ножницы)

Тема урока «Строчная и заглавная буква Н, н».

Работать на уроке будем по плану.

Отгадывают загадку

Палочка и палочка, 

Между ними – галочка. 

И понятно сразу всем – 

Получилась буква... 

Начало формы

Конец формы

Работа с загадками.

Приложение 1

Текст загадки

План урока

Приложение 2

Формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Познавательные: отгадывают загадку .

III Актуализация знаний.

(5 мин)

Цель.

Повторение изученного материала

- Произнесите первый звук.

- Какой он?

- Какой буквой обозначается этот звук?

-Как вы думаете, какая же тема урока?

-Чему должны научиться на уроке?

Каким цветом мы должны ее раскрасить? Почему?

Назовите гласные, которые указывают на твердость согласного, мягкого согласного

-Какие правила соблюдаем при раскрашивании?

-Чем отличаются письменные и печатные буквы Нн?

Письмо заглавной и строчной букв –М,м.

Научиться читать и писать слова и предложения с изученной буквой.

Гласные – красным цветом.

Согласные - синим и зеленым цветом.

Чудо-пропись

Регулятивные: самопроверка

(постановка учебной задачи) Коммуникативные:

владение диалоговой формой речи.

https://infourok.ru/17-soglasnyj-zvuk-n-bukvy-n-n-1-klass-4506293.html?is_new

IV. «Открытие

обучающимися новых знаний».

(3мин)

Цель. Закрепить у обучающихся алгоритм написания буквы Н, н.

Работа с презентацией «Письмо с секретом»

Анализ элементов, из которых состоит строчная буква «н» и заглавная «Н»

Обобщение знаний о написании изученных ранее элементов и повторение алгоритма.

Проверить посадку.

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.

Знакомятся с алгоритмом написания буквы.

Повторяют алгоритм написания буквы н Н.

Регулятивные:логические (анализ, обобщение);

самоконтроль.

Познавательные: добывают новые знания находят ответы на вопросы, Личностные: положительноеотношение к процессу познания.

https://infourok.ru/prezentaciya-pismo-s-sekretom-po-ilyuhinoy-2163743.html

ССЫЛКА

V. Первичное закрепление.

(5 мин)

Цель.

Закрепить и обобщить знания о написании букв Н, н правописании заглавной и строчной буквы.

Пальчиковая гимнастика

Работа в прописи, а также индивидуальная работа с детьми.

- Сравните свое письмо с образцом и подчеркните карандашом самое удачное написание строчной и заглавной букв Н, н.

Пишут буквуМ,м.

1. Пишут строку самостоятельно. 2.Находят лучшие буквы.

Работа в прописи

Выполняют написание букв Н, н;

упражняются в правильном написании.

Регулятивные:анализ, обобщение, умение организовать совместную деятельность под руководством учителя.

Познавательные- отбирают нужную информацию.

https://www.youtube.com/watch?v=-BKAyar7960

http://coloring06.narod.ru/ilux/21.htm

http://coloring06.narod.ru/ilux/22.htm

Динамическая пауза

(3 мин)

-Встаньте на безопасном расстоянии друг от друга.

Приложение 3

Динамическая

пауза.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2020/05/30/fizminutka

VI. Слого-звуковой анализ слов. Работа в парах.

Цель-

Вовлечь в активную работу каждого ученика, способствовать развитию мыслительных операций.

(7 мин)

- Какую учебную задачу поставим? (разобрать схемы слов).

Прочитайте слова. Он, она, оно, они.

Закрасьте схемы к словам.

Определить различие в произношении и лексическом значении. Придумать названия предметов.
Он мальчик.

Запишите слова взаимопроверка в парах (обмениваются в парах прописями и проверяют.)

Оцените свою работу. Справа внизу под этим заданием нарисуйте соответствующий кружочек. Зеленый – все правильно, обведены и записаны все слова, желтый –записаны не все слова, красный – если работа, выполнена по-другому.

Работают в парах по интересам

Работа в прописи

Регулятивные: осмысленный выбор способов и приемов действий при создании речевого высказывания.

Личностные: интерес к изучению русского языка.

Познавательные:

Синтез, анализ, сравнение.

Коммуникативные:

приходить к общему решению, умение договариваться, работая в паре.

VII Самостоятельная работа в прописи. (5 мин)

Перевод печатного текста в письменный.

Цель: работать самостоятельно

Записать предложения.

У Ани ножницы.

У Нонны нитки.

У Нины книга.

Самопроверка.

Индивидуальные карточки.

Работа в прописи Приложение 4

Регулятивные:контролирует результат своей деятельности.

Познавательные: учатся мыслить и работать самостоятельно Личностные: способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в речи

VIII. Рефлексия

(2 мин)

Цель.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка деятельности.

Подводит итог по плану, составленному в начале урока

- Какую букву учились писать?

- Что понравилось на уроке?

-Довольны ли вы своей работой? Оцените свою работу на уроке.

Контролирует результат своей деятельности.

Понимает причины успеха/неуспеха.

Находит ответы на вопросы, опираясь на свой опыт.

Оценивает свою

деятельность на

уроке

План работы.

Работа с планом на доске, составленном в начале урока.

Обобщают новые знания, полученные на уроке, используя план.

Познавательные -

Ориентировать ся в системе знаний; отличать новое от уже известного.

Коммуникативные - оформлять свою мысль в устной и речи.

Регулятивные -самовыражение

https://pedsovet.su/fgos/6400_refleksia_na_urokah_v_nachalnoy_shkole

Спиши слова:

Марина, малина, Нонна, Инна.

Закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «Н» и «н».

Спиши предложение.

У Марка сани.

2.Из всех букв выбери буквы «М» и «м» и подчеркни их.