Технологическая карта урока информатики «Табличный способ решения логических задач» (5 класс)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Время

Организационный момент

Создать доброжелательную, комфортную обстановку на уроке

Проверка готовности класса к уроку. Приветствие учащихся.

Проверка рабочего места. Приветствие учителя.

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

1 мин

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Опрос:

- Для чего необходима таблица?

- Приведите примеры известных вам таблиц.

- Расскажите об устройстве таблицы.

- вспоминают, что таблица необходима для классификации и обработки данных

- таблица умножения, таблица неправильных глаголов в английском языке

- по рисунку на слайде называют основные элементы таблицы

Познавательные: структурирование знаний

Личностные: развитие грамотной речи

5 мин

Формирование темы и целей урока

Формирование познавательных методов учебной деятельности: стремление открыть новые знания; приобретение новых умений

ЗАДАЧА.

Садовнику нужно огородить прямоугольную клумбу с помощью 42 – х метрового мотка проволоки. Есть 2 варианта:

длина клумбы 17 м, ширина 5 м

длина клумбы 11 м, а ширина 10 м.

Какой из этих вариантов должен выбрать садовник, чтобы ему хватило проволоки?

- Математические задачи можно легко решить по действиям. А что поможет решить логическую задачу?

- Если мы будем решать логическую задачу с помощью таблицы, то какая тема нашего урока?

- А что будет целью урока?

Решают задачу:

1) (17 +5) * 2 = 44 м.

2) (11 +10)*2=42 м

- видят, что периметр второго прямоугольника равен 42 метрам и делают вывод, что садовник выберет 2 вариант.

- Таблица

- «Табличное решение логических задач»

- научиться решать логические задачи с помощью таблиц.

Познавательные: оценка процесса и результата действий.

Личностные: развитие логического мышления.

Регулятивные: развитие умения формулировать тему урока в соответствие с поставленными задачами

Коммуникативные:

умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

6 мин

Объяснение нового материала

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учениками темы

Просмотр презентации: «Табличный способ решения логических задач», разбор задачи

Слушают, смотрят, запоминают. Записывают решение в тетрадь

Познавательные:

формирование представлений о способах решения логических задач с помощью таблиц

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

развитие речи.

6 мин

Первичное закрепление изученного

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти учеников знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Задачи на карточках:

Рисуют таблицы, анализируют, заполняют

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания, работа с таблицей

Личностные:

формирование умений анализа и систематизации объектов.

10 мин

Компьютерный практикум

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Работают на компьютере. Задание: создать документ Microsoft Word. Нарисовать и заполнить в нем полученные таблицы из задач, сделанных на уроке.

Выполняют компьютерный практикум

Личностные:

формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе.

14 мин

Итог урока. Рефлексия деятельности

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

- Что проходили на уроке?

- Столкнулись ли вы с каким-либо трудностями или вам было легко?

- Что у вас получилось лучше всего?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

2 мин

Домашнее задание

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов

Задает домашнее задание: § 9, стр. 68 № 4

Записывают домашнее задание

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

1 мин