Технологическая карта к уроку окружающего мира

Предмет

Окружающий мир

Класс, ФИО учителя:

УМК:

«Школа России»

Тема урока:

Родной край — малая Родина. Первоначальные сведения

о родном крае: название своего населённого пункта, региона.

Тип урока:

Изучение нового материала

Современные образовательные технологии:

Личностно-ориентированные, обучение в сотрудничестве

Методы обучения:

Словесный метод, наглядно – иллюстративный метод, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, групповая

Цель педагогической деятельности:

Познакомить учащихся с понятиями «родной край», «малая родина», «большая Родина»; расширять знания детей о своей малой родине, запомнить название своего населенного пункта, региона.

Формировать представления о Родине, городах, своём городе как части большой страны.

Предметные результаты:

Воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны.

Личностные результаты:

Становление ценностного отношения к своей Родине – России.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты.

Развивать умение строить свои высказывания в устной форме.

Учиться находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

Коммуникативные УУД:

Учить активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

Формировать умения слушать и слышать собеседников и вести диалог, признавать различные точки зрения;

Развивать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.

Корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты.

Регулятивные УУД:

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи.

Оборудование:

Учебник «Окружающий мир» 1 класс Плешаков А.А.; Презентация к уроку PowerPoint, раздаточный материал: рабочие листы по теме урока.

Технические средства обучения:

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Давайте встанем и поприветствуем друг друга. Сегодня на нашем занятии гости, повернёмся к ним и поздороваемся.

- Вы друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь.

Приветствуют учителя и гостей.

Занимают свои места.

Л2, Л3, К3

II. Основная часть

Актуализация знаний

Целеполагание

Открытие нового знания

Закрепление изученного материала

СЛАЙД 1

— Прочитайте слово, написанное на доске.

- (Имя) ученика прочитай слово вслух.

— Ребята, у слова «край» есть несколько значений. Давайте подумаем, какие значения есть у него.

А чтобы было чуть проще, попробуем придумать три предложения со словом «край» в разных значениях. А фотографии вам в этом помогут.

СЛАЙД 2

— Прочитайте следующие два слова. Как вы понимаете слово «родной»?

— Таким образом, родной край — это часть территории страны, место, где человек родился и вырос.

— Как вы думаете, в каком значении мы сегодня будем использовать слова «родной край»?

— Правильно, сегодня мы будем говорить о крае как о месте, где мы живем.

— Давайте поставим цели на этот урок. Как вы думаете, какие они?

СЛАЙД 3

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока.

СЛАЙД 4

— Еще родной край называют малой родиной. Кто слышал эту фразу?

— У человека есть малая родина, а есть большая Родина.

Вспомним, что такое малая родина? А что же тогда является для человека большой Родиной?

— Да, ребята, вы правы, большая Родина — это страна, в которой родился человек. Чаще ее называют просто Родиной.

СЛАЙД 5

— Давайте сделаем выводы. Что мы только что узнали? (Что такое родной край, малая родина).

СЛАЙД 6

— Посмотрите на слайд. Что изображено на фотографии слева?

А на фотографии справа?

— Что вам помогло понять, где город, а где деревня?

— Назовите, какие города есть в России? А в нашей области?

— А где родились вы: там же, где и живете, или в другом месте? Если в другом, то где?

СЛАЙД 7

— Рассмотрите внимательно изображения. Что вы видите?

— На какие группы можно распределить все изображения?

— Что отнесем к деревне?

А что к городу?

СЛАЙД 8

Проверка

СЛАЙД 9

— Давайте сделаем выводы. Что мы только что узнали?

СЛАЙД 10

— Давайте теперь разомнемся с Гришей.

Он предлагает сыграть в эту игру «Правда или ложь» и заодно вспомнить или даже узнать некоторые факты о нашей Родине.

Я буду читать утверждения, а вам движениями нужно будет отвечать, это правда или ложь.

Если правда – хлопаем, если неправда – приседаем.

Правда ли, что Россия — самая большая страна в мире? (правда).

Чтобы добраться из Москвы в Санкт-Петербург, нужно проехать на машине 24 часа? (неправда)

В России самый дешёвый в мире интернет (правда)

Россия – многонациональная страна (правда)

Столица России – город Севастополь (неправда)

Президентом России является В.В. Путин (правда)

РАБОТА В РАБОЧИХ ЛИСТАХ.

— Ребята, подготовьте цветные карандаши. Выполним задания на рабочих листах.

СЛАЙД 11

— Проверьте себя.

СЛАЙД 12

— Ребята, как называется наш населенный пункт?

— Он находится в Северо-западном федеральном округе.

СЛАЙД 13

— Ребята, какие главные символы есть у нашей страны?

— У каждой республики/края/области тоже есть свои герб, флаг и гимн.

Давайте познакомимся поближе с символами нашего города. И узнаем, что они значат и символизируют.

Ученики читают

Ученик читает

1. Чашка стояла на краю стола.

2. На краю леса я увидел небольшую поляну с разными цветами.

3. Наш край богат сосновыми лесами.

Мы там родились.

Ответы детей

Формулируют тему и цели урока

Ответы детей

Деревня/село

Город

Ответы детей

Называют по три примера каждой группы

Ответы детей

Ответы детей

На две группы: город и деревня.

Деревня — 3, 4, 6. Город — 1, 2, 5.

Узнали виды населенных пунктов.

Выполняют физкультминутку

Выполняют задание учителя

Выполняют самопроверку

Санкт – Петербург

Герб, флаг, гимн.

Дети выступают с подготовленными сообщениями

Л2, Л3, П2, П4, К1, К2, Р1, Р2

Л1, Л2, П1, П2, П3, П4, К1, К2, К3,Р1, Р2

III. Итог урока. Рефлексия. Оценка эмоционального состояния детей.

СЛАЙД 14

— Давайте подведем итоги. Всех ли целей нам удалось сегодня достичь?

— Какая тема урока была сегодня? Что нового мы сегодня узнали?

— В конце нашего урока предлагаю вам послушать песню «Край родной, навек любимый» в исполнении детского хора.

СЛАЙД 15

— С каким настроением вы заканчиваете урок?

Ответы детей

Слушают музыкальное произведение

Оценивают свою работу на уроке.

Л1, Л2, Л3, П2, П4, К2, К3, Р2, Р3