Технологическая карта урока литературного чтения «Иван Андреевич Крылов. Басня «Стрекоза и муравей»

Цель:

Познакомить обучающихся с басней И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».

Задачи: Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Формировать восприятие басни как особого литературного жанра

Развивать общее и литературное образования обучающихся через чтение басен

Развивать логическое мышление, навыка анализа и синтеза обучающихся через выявление сходства и отличия басен

Развивать культуру речи

Воспитывать уважительное отношение к товарищам, умение работать в парах и группах

УУД:

Предметные УУД: Личностные УУД: Познавательные УУД Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД:

Предметные

умение правильно, осознанно, выразительно читать, читать по ролям

умение различать речь автора и героев басни

умение использовать в рассуждении термины «басня», «мораль басни», «автор»

Личностные

проявление творческого отношения к процессу обучения

умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев басни.

Познавательные

умение находить сходство и различие между героями басни

умение перерабатывать и обобщать информацию, полученную из разных источников

умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

умение давать оценку своим действиям, оценивать результат

Регулятивные

умение ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику и того, что ещё неизвестно

умение составлять совместно с учителем план действий

умение контролировать результаты работы на уроке, обнаруживать отклонения от образца

Коммуникативные

умение формулировать свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать

высказывание

умение сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и её результат, слушать мнение других.

Основные понятия:

Басня, мораль басни, автор, герои

Межпредметные связи:

На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с окружающим миром

Ресурсы:

Рабочее место учителя (компьютер + мультимедийный проектор+ интерактивная доска)

Рабочее место ученика: учебник, тетрадь, рабочий лист

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

1.Организационный момент

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится,

Грусть-тоска её боится. (Улыбка)

Давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям и с хорошим настроением начнём наш урок.

- Приглашаю вас в чудесный мир литературы. На уроке мы постараемся хорошо трудиться, тогда

работа принесёт хороший результат.

Сегодня урок литературного чтения проведу я с нашим педагогам-библиотекарем

Обучающиеся отгадывают загадку, настраиваются на урок.

- Улыбка!

Личностные УУД:

определять общие для всех правила поведения;

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне Регулятивные:

-овладевать умением прогнозировать свою деятельность; Коммуникативные:

слушать и понимать речь других

2.Речевая разминка

Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки

Все четыре большие болтушки.

Вместе с учителем читают скороговорку первый раз медленно, проговаривая чётко все звуки. Второй раз – быстрее. Обучающиеся учатся читать скороговорку увеличивая темп, скорость чтения.

Коммуникативные УУД:

— повышать работоспособность;
— формировать общеучебные умения и навыки;
— осуществлять контроль собственной интеллектуальной деятельности;
— развивать мышление, интеллект, речь, познавательную активность;
— формировать орфографические и пунктуационные навыки;
— обогащать словарный запас;
— развивать коммуникативные умения.

3.Проверка домашнего задания

- Ребята, какое у вас было домашнее задание?

- Найти понравившуюся басню и выучить из неё небольшой отрывок, подготовить выразительное чтение наизусть.

Обучающиеся читают наизусть отрывки из понравившихся басен.

Познавательные УУД

 Осуществление поиска необходимой информации

Коммуникативные УУД

Формулировка собственного мнения и позиции, задавание вопросов, использование речи для регуляции своего действия. Регулятивные УУД.  Принятие и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, осуществление итогового и пошагового контроля по результату. 

Личностные УУД Способность к самооценке. 

4.Этап мотивации и целеполагания

Предлагаю посмотреть инсценировку (индивидуальное задание) и определить, над какой темой мы будем работать.

- Ребята, посмотрите сценку, которую подготовили наши мальчики, называется она «Разговор баснописцев».

Виктор: «Здравствуйте, Иван Андреевич!»

Ярослав: «Здравствуйте. Как поживаете?»

Виктор: «Хорошо. Вот думаю, как в своём произведении людские недостатки высмеять, чтобы люди умнее стали, да их обидеть боюсь»

Ярослав: «Так пусть вместо людей у Вас животные героями будут»

Виктор: «Хорошая мысль. Так и сделаю. А поучение - главную мысль басни назову моралью. Пусть люди читают, думают и лучше становятся»

- Ребята, как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? О чём продолжим говорить?

Какие цели поставите на сегодняшний урок?

Познакомимся с новой басней И. А. Крылова

Вспомним признаки басни.

Будем учиться читать выразительно.

Учащиеся формулируют цели урока.

- Продолжим изучать басни И. А. Крылова

- Познакомимся с новым произведением Ивана Андреевича Крылова.

- Вспомним признаки басни

- Будем учиться читать выразительно басни.

Узнать, о чем это произведение, понять замысел и внутренний мир автора

Уметь работать с текстом, объяснять значение непонятных слов,

находить изобразительно-выразительные средства языка, подтверждать словами текста тему и основную мысль

Личностные УУД:

- сформировать потребность в самовыражении и самореализации;

Коммуникативные УУД:

- сформировать умение слушать;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

- сформировать умение строить речевое высказывание;

- анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные УУД:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

5.Актуализация знаний.

- С каким жанром литературного творчества мы познакомились на прошлом уроке?

-Правильно, басня.

Работа в маршрутном листе.

-Что такое басня?

-В басне есть нравоучение?

-Как оно называется?

-Что осуждается в морали?

-В конце урока нам нужно будет ответить на вопросы.

-Какая мораль этой басни?

-В каких словах произведения она заключается?

Басня - это небольшой рассказ в стихах или прозе, поучительного характера, в котором действуют звери и птицы. Они обладают человеческими качествами и обычно умеют говорить. В басне высмеиваются такие человеческие качества, как зависть, лень, ложь, глупые поступки.

Коммуникативные УУД: формировать умения оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД:

-формировать учебно-познавательный интерес к учебному предмету.

Регулятивные УУД:

- осуществлять самоконтроль;

6. Физминутка

Нёс однажды муравей две травинки для дверей

Рей-рей-рей-рей.

На полянке под кустом муравьишка

строит дом

Ом-ом-ом-ом.

Лишь снежок запорошит, стрекоза к нему спешит

Шит-шит-шит-шит.

Ты, Кума, не торопись, а за дело - ка,

возьмись

Мись-мись-мись-мись.

Выполняют движения

7.Первичное усвоение знаний

Первичное знакомство. Отгадывание загадок про стрекозу и муравья. Формулирование темы урока.

Давайте познакомимся с басней.

Учимся читать выразительно. Послушаем, как это делает профессиональный актёр. Слушайте текст, какие-то слова вам покажутся незнакомыми, непонятными. После прослушивания попробуем объяснить их значение.

Словарная работа

Зима катит в глаза — неожиданно наступила зима (для стрекозы, муравей её ждал)

В мягких муравах у нас - в мягкой траве у нас (молодая трава)

Лето красное — тёплое, красивое, солнечное

Оглянуться не успела — очень быстро

До вешних дней — до весны

Голову вскружило — обо всём забыла Помертвело чисто поле - опустело, неподвижное, бесчувственное

Злой тоской удручена - огорчена, тоскливо ей, подавлена

Нужда — недостаток в необходимом

-Теперь всё понятно?

Выразительное чтение басни учащимися.

-Когда будем читать, обратите внимание на слова, которые помогут увидеть образ каждого героя, охарактеризовать его. Помните, что у каждого героя свой характер, своя манера говорить, свои повадки.

-При чтении постарайтесь подражать героям и

Отгадывают загадки и формулируют тему урока.

Слушают чтение басни профессиональным актёром.

Наблюдают за жизнью слов в художественном тексте.

Определяют в тексте красочные, яркие определения (эпитеты).

Выразительное чтение басни учащимися

Читают басню, передавая с помощью интонации настроение поэта,

Регулятивные УУД:

-Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения, по существу, поставленного задания.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

-перевод текста на знаково-символический язык

- моделирование

-формировать способность и умения