Технологическая карта учебного занятия по дисциплине «Экология»

№

Основные пункты технологической карты

Содержание

1

ФИО преподавателя

Марьясова И.Е.

2

Наименование дисциплины

Экология

3

Группа, специальность (профессия)

Л-21, Эк-11, Ин-41 Коды специальностей: 38.02.03, 38.02.01, 09.02.05

4

Дата проведения

5

Номер и тема урока (учебного занятия)

Введение. Введение. История развития экологии. Методы, используемые вэкологических исследованиях. № 1.

6

Цели (образовательные, развивающие, воспитывающие)

Цель урока:

 Образовательные: Раскрыть сущность понятия экология как науки, определить предмет, задачи и методы экологии;

Развивающие: Создать условия для развития речи, умения выдвигать аргументы, выстраивать план выступления, способности четко формулировать свои мысли,мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, конкретизация, абстрагирование);

Воспитательные: Создать условия для формирования личностных качеств, коммуникативных навыков, самооценки, экологического воспитания через бережное отношение к природе, повышения учебной мотивации.

7

Тип занятия

изучение нового материала

8

Вид занятия

лекция, беседа

9

Методы обучения

словесный, наглядный

10

Формируемые компетенции (общие компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), требования к знаниям, умениям

ОК 1-9

11

Учебно-методическое оснащение урока

меловая доска, учебники

12

Междисциплинарные и межкурсовые связи

История, биология

13

Образовательные ресурсы (в том числе Internet)

Этапы занятия

Длительность этапа (мин)

Содержание

деятельности

преподавателя

Содержание

деятельности

студента

1. Оргмомент

2

Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих, сообщает тему и цели урока.

Приветствуют преподавателя, записывают в тетрадях.

2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

15

1. Фронтальный опрос (задает вопросы по предыдущей теме).

1. Отвечают на вопросы.

3. Усвоение новых знаний и способов действия

20

Введение новых понятий: экология, биоценоз, сообщество, вид, экосистема.

4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способ действий.

30

Организует работу с текстом, создав ситуацию успеха, при необходимости оказывает помощь

Работают с текстом учебника, выбирая нужную информацию,и пишут конспект

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия

10

Организует краткие выступления учащихся по цепочке, мобилизует студентов на самооценку своей деятельности (рефлексию)

Делают краткие выступления,оценивают себя в процессе деятельности

6. Коррекция знаний и способов действий

8

Оказывает помощь обучающимся, у которых возникают вопросы.

Задают вопросы, если возникают трудности.

7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

3

1. Подведение итогов.

2. Домашнее задание.ЛУ 01, С. 6-9

3. Выставление оценок.

1. Делают выводы об изученном на уроке.

2. Записывают домашнее задание.

8. Рефлексия

2

Задает вопросы обучающимся (что узнали нового на данном уроке? Возникли ли затруднения?)

Отвечают на вопросы