Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС второго поколения

Содержание педагогического взаимодействия

№ п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный этап.

Микроцель этапа - проверить готовность учащихся к уроку, провести фонетическую зарядку

1. T: Good-morning, children!

T: I’m glad to see you, too! Sit down, please!

T: How are you?

2. Warming-up activity.

T: At first let’s practice our tongues! Listen to me and repeat after me.

My house

This is a ceiling, 

This is a floor, 

This is a window, 

This is a door.

S: приветствуют учителя

Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you.

S: Fine, thanks.

S: повторяют за учителем, имитируя произношение.

Личностные: развитие внимания, памяти и воображения учащихся в ходе овладения языковым материалом; развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр; формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области; развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в группе.

Метапредметные:

умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом; умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.

Предметные: развитие умения применять числительные в устной и письменной речи; умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; умение строить монологическую речь.

2

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Микроцель этапа - мотивирование учащихся на работу и проверка домашнего задания

T: Do you remember a song about the house? Вы помните песенку про дом?

Let's sing this song "My house ".

Включается запись песни, проверяется правильность исполнения.

S: поют песню, сопровождая слова песни движениями.

3

Постановка цели и задачи урока. Микроцель этапа – определить тему урока. Постановка цели и задач урока

T: Let’s open your books… Откройте учебники на странице 44 и скажите, о чем мы будем говорить на уроке…

T: You are quite right. Сегодня мы с вами будем учить цифры, разучим считалочку, споем песенку «Happy Birthday» ….

S: отвечают на вопрос учителя

4

Работа по теме урока

Микроцель этапа - ознакомить с новыми словами по теме, совершенствование навыков чтения и произношения

Ех. 1, р. 45

T: Look at this slide, please.

My dears, на слайде вы видите цифры от 1 до 10. Сейчас мы их прослушаем!

T: Well done, а теперь запишем эти слова в словарь с транскрипцией

S: слушают и повторяют за диктором цифры от 1 до 10.

S: записывают лексику в словари с транскрипцией.

5

Первичная проверка понимания. Микроцель этапа – проверить усвоение новых слов

T: Now my dears, let’s play!

Игра:

Учитель предлагает разделиться на 3 команды. На столе разложены карточки. Представитель каждой команды подходит и выбирает карточку. Если попадается карточка, где нарисовано 4 собаки – значит команда претендует на 4 балла. Для того, чтобы получить их, представитель команды должен сначала посчитать по-английски до четырех, а затем 4 раза назвать животное, которое нарисовано на карточке. То есть правильный ответ:

One, two, three, four – dog, dog, dog, dog

S: знакомятся с правилами игры, набирают балы

Релаксация. Микроцель этапа – снятие стресса, релаксация, здоровье сбережение

T: It’s time to relax. Let us listen to and sing the song «Happy Birthday»

Учитель предлагает ученикам прослушать и спеть песню «Happy Birthday», предварительно отработав с учениками незнакомую лексику.

Включается видеозапись песни

T: Учитель предлагает ученикам разучить считалочку:

1, and 2, and 3, and 4

 I am sitting on the floor 

I am playing with a ball 

And a pretty little doll.

S: слушают текст песни, отрабатывают незнакомую лексику в тексте, затем поют песенку.

S: повторяют текст за учителем, сопровождая движениями.

7

Закрепление темы урока. Микроцель этапа - закрепить полученные знания; развитие навыков говорения, чтения, аудирования

Ех. 2, р. 45

T: Please, find exercise 1.

Учитель предлагает прочитать диалог и составить свои диалоги по образцу.

Ех. 3, р. 45;

T: Please, find exercise 3.

Учитель задаёт учащимся вопросы по картинкам, иллюстрирующим рассказ.

Включается аудиозапись диалога.

Ех. 4, р. 45

T: Учитель предлагает прочитать диалог по ролям и выбрать правильный ответ

S: составляют диалоги

S: отвечают на вопросы.

S: слушают и следят за текстом. Затем повторяют хором и индивидуально.

S: читают диалог по ролям и выбирают правильный ответ

8

Домашнее задание. Микроцель этапа – проинформировать о домашнем задании, дать инструктаж по его выполнению

T: Open your diaries. Write down your hometask.

- TB – p.44 ex.1 (выучить слова, прописать их в тетради);

- WB – p. 24 ex. 1,2,3

- сделать поздравительные открытки с днем рождения (по желанию)

S: записывают домашнее задание.

9

Рефлексия. Подведение итогов занятия Микроцель этапа – рефлексия деятельности и эмоционального самочувствия по итогам урока

Учитель подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

T: Let’s think what we did at the lesson today.

Ребята, давайте с вами вспомним, что мы делали на уроке?

Чему мы с вами научились?

Вам понравился урок?

Выставление оценок

T: Your marks are….

T: Goodbye, children. Have a nice day!

S: высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке

Оценивают свои достижения(самооценка).

Подсчитывают балы. Вывешивают на доску смайлики своего эмоционального состояния на конец урока.

Организовано прощаются.

S: Goodbye, teacher.