Технологическая карта урока по физике «Сила упругости» (7 класс)

Предмет

Физика

Класс

7 А

УМК

Перышкин «Физика 7 класс»

Тема

Сила упругости

Тип урока по целеполаганию

Урок открытия новых знаний

Цели

выяснить природу силы упругости, сформулировать закон Гука

Планируемые результаты

Предметные: выяснить, что является причиной появления силы упругости, от чего зависит сила упругости

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

общеучебные – использовать общие приёмы решения задач;

предметные – знать, что сила тяжести может уравновешиваться силой упругости, деформация характеризуется силой упругости.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: самоопределение – уметь различать виды деформации, присущие окружающим объектам и телу человека.

Формы работы

Работа в парах, фронтальная и самостоятельная работа

Оборудование

Доска, мультимедийный проектор, компьютер, штативы, динамометры, мячи, пластилиновые шары

Ресурсы:

-литература

-дидактические материалы

Презентация, рабочий лист

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Самоопределение к деятельности.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости.

(настрой на работу)

Личностные:

имеют желание учиться;

сориентированы на участие в делах.

Актуализация знаний, постановка учебной задачи

- С какой силой мы познакомились на прошлом уроке?

-Куда направлена сила тяжести?

-Сила тяжести действует на все тела, находящиеся на нашей планете?

-Ребята, внимание, посмотрите на установку

-Почему груз не падает?

-Сила тяжести.

-Вниз, перпендикулярно поверхности Земли.

- Да

(Ответы детей)

Познавательные:

умеют ориентироваться в своей системе знаний; формулировать учебную задачу. Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

умеют оформлять свои мысли в устной форме.

Учебно-познавательная деятельность. Совместное «открытие» новых знаний

-Итак, предположим, что сила тяжести уравновешивается какой-то другой силой. Что же это за сила и как она возникает?

-Чтобы ответить на вопросы проведем опыт. Перед вами лежит мяч и шар из пластилина. Что произойдет с телом, если мы подействуем на него с силой? Надавите пальцем на тело.

- Как называется явление, при котором тело меняет размер или форму?

-Какие виды деформации бывают, вы узнаете, прочитав текст в рабочем листе и заполнив схему в задании 1.

(Демонстрирует все виды демонстрации на приборе)

-Ребята, какой вид деформации присутствовал у мяча, у пластилина?

-Что заставило мяч принять прежнюю форму?

-Что в мяче заставляет появиться силу упругости?

-Что не дает грузу упасть?

-Тема нашего урока……

-Заполните окошко «тема» на рабочем листе

-Сформулируем определение силе упругости

-Запишем определение в рабочий лист

- От чего зависит сила упругости? Чтобы ответить на данный вопрос вам нужно провести опыт. Задание 2 в рабочем листе.

Выполняя каждый шаг, результаты записывайте в листы. В конце опыта сделаем вывод.

-Какой результат вы получили?

- Внимание, посмотрите на установку, две пружины, подвесим на них одинаковые грузы, что происходит с пружинами?

-Каждая пружинка характеризуется величиной называемой коэффициент жесткости. Зависимость силы упругости от удлинения тела и коэффициента жесткости была установлена Робертом Гуком. Данная зависимость носит название закон Гука и имеет математическую запись Fупр = k ∙ Δl

где Δl – удлинение [м], k – коэффициент жесткости [H/м]

- Надавливая пальцем на мяч и пластилин, изменяем форму тел

-Деформация

(Читают текст, заполняют схему, зачитывают полученный результат)

-У мяча упругая деформация, у пластилина неупругая (пластичная)

-Сила упругости

-Силы взаимного притяжения и отталкивания молекул

-Сила упругости.

-Сила упругости

(записывают тему)

- Сила, возникающая в теле в результате его деформации, и стремящаяся вернуть тело в исходное положение называется силой упругости.

(Записывают в окошке «определение»)

(заполняют рабочий лист)

- Чем больше сила, действующая на пружинку, тем больше она удлиняется

-Пружинки растянутся неодинаково.

(Записывают в рабочий лист.)

Познавательные:

- умеют преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы); - умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Регулятивные:

- умеют слушать в соответствии с целевой установкой; - умеют планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:

- умеют участвовать в учебном диалоге при обсуждении;

- умеют учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- умеют осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Физминутка

Физминутка будет тематическая, покажем виды упругой деформации на своем теле

(Называют вид деформации и показывают упражнение)

Усвоения знаний учащимися

Применим знания, полученные на уроке при решении задач.

Задача 1.Расставить силы, действующие на тело.

Задача 2 (ЕГЭ 2017)

На рисунке представлен график зависимости модуля силы упругости от удлинения пружины. Какова жёсткость пружины? (Ответ дайте в Н/м.)

Задача 3

Найдите силу упругости бытовых весов, если удлинение пружины равно 1 см, коэффициент жесткости 100 Н/м .

Задача 4

На сколько сантиметров изменилась длина пружины под действием силы 200Н, если коэффициент жесткости 10000Н/м?

(решают задачи)

Регулятивные УУД:- умеют принимать учебную задачу и следовать инструкции;

- умеют планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.

Личностные:

- умеют анализировать свои действия и управлять ими

Домашнее задание

Параграф 26, выучить закон Гука, выполнить задачу 3, 4 в рабочем листе

Подведение итогов урока

-Какие виды деформации существуют?

-Где в жизни встречается деформация?

-Упругие, неупругие

(Примеры детей)

Рефлексия учебной деятельности

-В сцепном устройстве поездов применяют шарнирную сцепку, в которой присутствует упругая деформация. Пальцы шарнирной сцепки держатся друг за друга наподобие того, как пальцы одной руки могут захватить и сцепиться с пальцами другой руки. Давайте узнаем как же крепки наши знания, полученные на уроке. Перед вами вагоны трех цветов, выберите тот цвет, который характеризует вашу деятельность на уроке. Если у вас на уроке все получилось - возьмите вагон красного цвета, если у вас были затруднения –оранжевый вагон, а если ничего не получилось – возьмите синий.

Определяют результаты уровня усвоения материала на уроке .

Выражают удовлетворенность совместной учебной деятельностью и мотивацию к ее дальнейшему продолжению.

Личностные:

- понимают значение знаний для человека

Регулятивные:

-озвучивают личностные результаты уровня усвоения изучаемого материала