Технологическая карта урока физики «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести»

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для учителей физики «Технологическая карта урока»

Технологическая карта урока физики 7 класс

Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся на основе собственного опыта, анализа наблюдений и экспериментов с силой всемирного тяготения, силой тяжести и ее проявлениями

Задачи урока:

а) формировать у учащихся понятие о силе, рассмотреть обозначение силы, ее графическое изображение, познакомить с силой всемирного тяготения, силой тяжести и ее проявлениями (предметный результат).

б) развитие умения выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый; беседа, рассказ, эксперимент, работа с учебником, использование ТСО, наблюдение, решение задач

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения(оборудование): учебник, лабораторное оборудование ( магниты, мелкие металлические предметы, шарики, штатив, пружина, грузики, линейка, 2 опоры), проектор, презентация к уроку.

- Компьютер с установленным продуктом «Интеллектуальная школа. Интер@ктивная физика» на среде «Stratum», программой Microsoft PowerPoint; проектор; динамики; интерактивная доска или экран.

УМК: А.В. Пёрышкин Физика 7 класс, учебник. Дрофа. Москва 2013г. А. Е. Морон, Е.А. Морон Дидактические материалы Физика 7. Дрофа 2013г.

Результат деятельности учащихся: знание физических величин: сила, сила тяжести, сила притяжения; единиц измерения силы, умение графически изображать силу.

Дидактическая структура(этапы урока):

Мотивация деятельности.

Актуализация опорных знаний.

Постановка цели и темы урока.

Первичное усвоение материала.

Закрепление нового материала.

Рефлексия .

Домашнее задание.

Дидактическая структура урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
Дидактическая структура урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников		Предметные	УУД
1.Организационный момент. Мотивация.	2 мин	Настрой учащихся на урок.	Слушают учителя			Регулятивные: умение настраиваться на работу Личностные: смыслообразование; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Актуализация опорных знаний	3 мин	Игра « Верю – не верю»	Отвечают устно на вопросы и называют источники информации		Вспомнить физические понятия	Познавательные: умения структурировать знания
3. Постановка цели и темы урока	15 мин	Выяснение темы урока и формулировка его цели. Раздает наборы для проведения опытов. Просит учащихся сделать вывод после демонстрации всех опытов. На основе показанных опытов скажите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке.	Работают в группах и проводят опыты. Отвечают на вопросы учителя. Просмотр видеофрагментов из «Интеллек-туальной физики» с последующим выполнением заданий. Обобщают ответы на вопросы и делают вывод. На основе вывода выдвигают предположения о теме урока.	Опыт 1. Магнитом действуем на металлические предметы Вопрос: Как воздействует магнит на металлические тела? Опишите, что с ними происходит. Может ли магнит действовать на тела на расстоянии Опыт 2. Магнитом действуем на магнит. Вопрос: Как действуют друг на друга магниты? Чем отличается их действие друг на друга от действия на металлические предметы? физика 10-11 3.1.4 видеодемонстрация и серия заданий «Вентилятор-ветер-лист бумаги- карандаш», физика 10-11 3.1.5 видеодемонстрация и задание «Аэромобиль-цепочка воздействий: физика 10-11.3.1.3 «столкновение двух бильярдных шаров» физика 10-11 3.1.2 видеодемонстрация и задание « Отскок бильярдного шара от стенки»	Научиться работать с лабораторным оборудованием Аналитическая деятельность по предложенной информации, беседа	Регулятивные: прогнозирование результатов, самоконтроль и взаимоконтроль в группах. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные: взаимодействуют с соседями по группе и с учителем
Первичное усвоение нового материала	8 мин	С помощью экспериментов и презентации вводит понятия: сила взаимодействия, сила притяжения.	Слушают учителя , отвечают на вопросы презентации. Работают в тетради с понятием « Сила» по схеме : определение, обозначение, единица измерения, графическое изображение, формула.	Работают в тетради с понятием « Сила» по схеме : определение, обозначение, единица измерения, графическое изображение, формула.	Познакомились с понятием «сила», рассмотрели обозначение силы, ее графическое изображение, познакомились с силой всемирного тяготения, силой тяжести и ее проявлениями	Регулятивные: Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся прогнозирование результатов. Коммуникативные : взаимодействуют с учителем Познавательная : работают с текстом учебника и с презентацией
Закрепление нового материала	13 мин	Учитель задаёт вопросы и задачи. Направляет ответы учащихся	Аналитическая. Отвечают на заданные вопросы	Выполняют задачи , отвечают на вопросы слайдов.	Сформировать понимание о силе. Сформировать умения решать задачи по данной теме.	Познавательные: умение структурировать знания, умение преобразовывать модели с целью выявления общих законов, построение логической цепи рассуждения
Домашнее задание	2 мин	Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению	Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневник	Домашнее задание Учебник. §23, 24. Ответы на вопросы §23, 24. Найти в толковом словаре определения слов: деформация, гравитация и записать их в тетрадь. Индивидуальное: сообщение «Легенда об И.Ньютоне и яблоке»		Коммуникативные: умение слушать учителя. Познавательные: выделение существенной информации из слов учителя
Рефлексия	2 мин	Учитель предлагает оценить своё отношение к уроку фразами : Я знал что… Сегодня на уроке я узнал…	Оценка изученного материала по собственному усвоению и пользе	Выбор своего отношения к уроку и изученному материалу		Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования

Опубликовано 14.02.17 в 15:59 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 59 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.