Технологическая карта урока географии в 5 классе на тему: Главные формы рельефа суши

Предмет география

Класс 5

Тема урока : Главные формы рельефа суши. (урок № 31 в разделе №4 )

Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.

Цель: сформировать понятия «горы и равнины», их видах и изменениях во времени.

Задачи:

1.раскрыть содержание понятий горы, равнины, горная страна, горный хребет, межгорная долина, гребень, низкие, средние и высокие горы; низменные и возвышенные равнины; плоскогорья.

2. расширить знания об относительной и абсолютной высоте; шкале высот и образовании гор.

3. способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географических знаний, умений выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа суши.

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять её цели, задачи; Умение взаимодействовать в группе, работать с физической картой, высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: знать понятия: горы, равнины, горная страна, горный хребет, межгорная долина, гребень, низкие, средние и высокие горы; низменные и возвышенные равнины; плоскогорья.

Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

Необходимое техническое оборудование: ИКТ, доступ к Интернету, атласы, карта полушарий и карта дна мирового океана.

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время в мин.
1	Орг. момент Актуализация темы	Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Постановка проблемной ситуации: можно ли по физ. карте, пользуясь шкалой глубин установить неровности поверхности суши.	Приветствие учителя, подготовка к уроку. Отвечают на вопрос учителя	3 мин
2.	Создание проблемной ситуации (Слайд № 1)	Создает проблемную ситуацию - К нашей планете приближаются инопланетяне и просят оказать помощь в поисках места посадки для их корабля. Какие формы рельефа мы можем им предложить?	Вступают в дискуссию. Формируют тему и записывают в тетрадь. (Р) Отвечают на вопросы (П)	8 мин
3.	Изучение нового материала	Учитель ставит задачи: 1. Научиться называть и показывать по картам основные формы рельефа суши (горы и равнины, различие их по высоте и внешнему облику). 2. Определять различия гор и равнин по высоте и внешнему облику (работа по группам). (Слайд №2) Объясните образование гор и равнин по высоте.	Смотрят, записывают (П) Определяют особенности рельефа суши. (ПК) Учащиеся записывают их в тетради.	15мин
4.	Практикум Этап закрепления и применения знаний и способов деятельности.	Закрепляет с учащимися знания и способы действий, которые им необходимы для самостоятельной работы. Создает условия для выявления школьниками индивидуальных способов закрепления изученного материала. Организует деятельности учащихся по отработке изученных действий посредством их применения в изменённых ситуациях. Найдите пять отличий между двумя крупнейшими равнинами Земли (Западно-Сибирская и Восточно-Европейская).	Закрепляют знания необходимые им для сам-ной работы (П), демонстрируют знания по теме (РК), демонстрируют знания на практике(КР).	10 мин
5.	Рефлексия Этап обобщения знаний и способов деятельности, подведения итогов урока.	Подводит итог урока. Чему мы научились: Перечислите формы рельефа суши Назовите и покажите на карте крупнейшие горы и равнины Земли. Сегодня мы поработали очень хорошо. Надеюсь, что вам не было скучно. Учитель выделяет отдельных учеников, выставляет им оценки, с комментариями	Определяют степень своего продвижения к цели по ответам на заданные вопросы	3 мин
6.	Домашнее задание (информации о домашнем задании)	Пояснить, в чём состоит его суть. Д/з § 29 Вопросы и задания после параграфа/ № 8 -письменно/	Записывают домашнее задание	1 мин

Опубликовано 08.02.16 в 14:28 в группе «Технологические карты уроков географии в 5 кл. по ФГОС ООО»

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.