Технологическая карта урока географии в 5 классе на тему «Масштаб»
Предмет: география
Класс: 5
Тема урока: Масштаб (урок № 11 в теме «Изображение земной поверхности»)
Базовый учебник: А.А. Лобжанидзе, География. Планета Земля. 5-6 класс. М. Просвещение, 2012 г.
Цель: сформировать понятия о масштабе, видах записи масштаба, определение с помощью масштаба расстояний между географическими объектами.
Задачи урока: сформировать понятие «масштаб», «численный масштаб», «именованный масштаб», « линейный масштаб», представление об изображениях объектов на картах разного масштаба . Развивать умения работать с картой, циркулем-измерителем, линейкой, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Прививать любовь к Родине, бережное отношение к окружающей среде.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства, связь с математикой тема «Дроби», умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, умение ориентироваться в окружающем мире.
Предметные: овладение элементарными практическими умениями и знаниями о масштабе и видах записи масштаба, использование географических карт, циркуля измерителя, линейки, ЭОР, ПК, формирование представлений об особенностях применения карт разного масштаба в жизни.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать единство и целостность окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию о том что такое масштаб, видах его записи на картах и планах, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: комбинированный
Форма работы учащихся: коллективная
Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, персональный компьютер.
Таблица № 1
Структура и ход урока.
|
№ |
Название этапа урока |
Название используемых ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время |
|
1. |
Организация на урок |
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. |
Приветствие учителя, подготовка к уроку. |
2 мин |
|
|
2. |
Актуализация темы |
Формулировка темы урока «Масштаб» с использованием ЭОР (показ слайдов на тему «Масштаб». Каково практическое значение масштаба? |
Дают ответ на проблемный вопрос. |
2 мин |
|
|
3. |
Проверка домашнего задания с использованием ЭОР. |
Постановка вопросов учащимся: Как появлялись и изменялись изображения Земли. 2.Какие виды изображений земной поверхности существуют сегодня. 3. Что такое план, карта, атлас, аэрокосмические снимки и в чем их отличие друг от друга? |
Выполнение практических заданий с применением ЭОР. |
8 мин |
|
|
4. |
Изучение нового материала |
1. Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника и ЭОР. -на карте изображение уменьшено в определенное число раз - масштаб- это дробь - Какая дробь больше 1:100 или 1:1000 - чем меньше число показывающее уменьшение там крупнее масштаб - 1:1000-численный масштаб - в 1 см-1000см (10 м)- именованный
- линия разделённая на сантиметровые отрезки 10м 0 10м 20м 30м -линейный масштаб 2. Изучение на картах различного масштаба 1: 15000000, 1: 6000000 , 1:3000000 изображение одного и того же географического объекта – о. Мальорка (Балеарские острова (Исп.) Средиземное море) 4.Формулирует вопросы и корректирует ответы: 1.На какой карте изображение более подробное? 2.На какой карте у изображения мало деталей и почему? 3.Какую карту лучше брать в путешествие? |
Отвечают на вопросы и выделяют информацию. Устанавливают причинно-следственные связи. Рассуждение учеников, выявление причинно-следственных связей. Классифицируют виды масштаба по видам записи с использованием ЭОР. |
15 мин |
|
|
5. |
Практикум |
Формулирует задания для учеников, корректирует их работу и анализирует. - с помощью циркуля –измерителя измерить расстояние между двумя населенными пунктами на плане местности, (подробности смотри в мои географические исследования учебник стр. 35.) |
Выполняют практикум в группах, делают выводы. Оценивают свою работу друг друга |
10 мин |
|
|
6. |
Итог урока |
Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з п.11, подготовку сообщения или презентации на тему «Виды масштаба». |
Записывают домашнее задание в дневник. Анализируют и закрепляют полученную информацию на уроке. |
3 мин |
Таблица № 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
ФЦИОР |
Информационный |
Презентация, слайды, видеофрагменты |
|
|
2. |
ФЦИОР |
Практикум |
Тест, Презентация, слайды, видеофрагмент |
|
|
4. |
ФЦИОР |
Практикум |
Иллюстрации, тест, модель |
