Технологическая карта урока географии в 7 классе по теме «Тихий океан»

Тип урока

Урок открытия нового знания

Авторы УМК:

Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учебник/ И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред. В.П. Дронова. - 4-е изд., пересмотр. - М.: Дрофа, 2017. - 398, [2]с.

Цели и задачи урока

- Изучение ГП и особенностей природы Тихого океана.

Образовательные:

- рассмотреть ГП Тихого океана;

- ознакомить уч-ся с историей его исследования, особенностями компонентов природы;

- дать представление об особенностях хозяйственной деятельности в океане.

Развивающие:

- развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала.

- развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету.

Воспитательные:

- повышать активность учащихся, раскрывать их возможности.

- способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Предметные (знания, умения, представления):

- определять ГП океан;

- выявлять причины особенностей природы;

- выбирать карты для характеристики компонентов природы океана;

- работать с разными источниками знаний.

Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) :

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели;

- научатся задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников;

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Личностные УУД:

- аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные географические ситуации, опираясь на свои знания.

Оборудование:

Физическая карта мира, карта океанов, карта строения земной коры, атласы для 7 класса, контурные карты, проектор, ноутбук, диск с презентацией.

Образовательные ресурсы

1. Универсальное издание. В помощь школьному учителю. Н.А. Никитина «По­урочные разработки по географии». Мате­рики, океаны, народы и страны. 7 класс». « Вако» Москва 2005.

2.Современной урок географии. Часть 6. Методические разработки уроков для 7 класса. Материки и океаны. Москва. «Школьная Пресса» 2003.

Этапы урока

Время

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

1-2 мин

Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2. Проверка домашнего задания

7-8 мин

Организация проверки домашнего задания.

Работа по тестам.

Организация детей к проверке домашнего задания по теме "Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население.".

Объяснение алгоритма выполнения задания.

Организация взаимопроверки работ.

Выставление оценок.

Слушают учителя.

Выполняют задания теста.

Выполняют взаимопроверку заданий.

Оценивают работу одноклассника.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками.

3. Мотивационный этап. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (проблемы).

Разработка плана выхода из проблемной ситуации.

3 мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Постановка проблемы. Работа по вопросам учебника на стр. 221.

Определяет тему урока, цель, задачи.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Беседуют с учителем.

Записывают тему урока в рабочие тетради.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

4. Освоение нового материала.

Реализация плана по решению проблемной задачи.

20 мин

Лекция. Просмотр мультимедийной презентации

Работа с настенными картами и картами атласа.

Работа с учебником стр. 394

Просмотр мультимедийной презентации

Работа с учебником стр. 222-228

Рассказывает о истории исследования Тихого океана.

Организация работы по картам атласа "Описание географического положения океана".

План описания ГП океана стр.394 учебника

Рассказывает об особенностях природы океана.

Организация работы по учебнику стр. 222-228

Анализ рис.132-133 в учебнике

Слушают учителя. Смотрят презентацию.

Работают с атласом. Определяются с картами.

Работают по плану в учебнике на стр. 394.

Слушают учителя. Смотрят презентацию.

Анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.

Делятся впечатлениями

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

5. Физкультминутка

2 мин.

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

6. Первичное закрепление нового знания.

7 мин

Практическая работа. Нанести на контурную карту материки, которые омывает Тихий океан; выделить части океана: моря, заливы; отметить крупные порты на побережье океана.

Организует и объясняет порядок выполнения практической работы.

Слушают учителя.

 Выполняют задание.

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке

7. Рефлексия

3 мин

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам учебника на стр.232

Рассматривают итоги практической работы, оценивают их.

Рассказывают, что узнали на уроке.

Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

 8. Домашнее задание.

Домашнее задание.

Объясняет задание: §40 стр.220-228

подготовить сообщения об исследователях Тихого океана.

Слушают учителя. Записывают задание в дневники.