Технологическая карта урока информатики по теме «Цикл с заданным числом повторений»

Виды планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные

получить новые навыки работы в среде программирования Паскаль

иметь представление о технологии создания программ с использованием цикла с заданным числом повторений

уметь отладить и запустить программу на исполнение

представлять полученные знания на практике

выявлять отдельные признаки, характерные для цикла с заданным числом повторений.

уметь анализировать результаты сравнения всех видов циклов на ЯП Паскаль

Ученик научится:

оперировать алгоритмической конструкцией «цикл»

составлять программу с использованием циклов

подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую определенной задаче

определять значения переменных после исполнения циклических алгоритмов, записанных на ЯП Паскаль

понимать правила записи и выполнения программы, содержащей цикл с параметром

Метапредметные

Познавательные УУД

владеть общепредметными понятиями «алгоритм», «цикл» и др.

развивать ИКТ-компетентности;

развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать знания;

уметь осуществлять самооценку своей деятельности и оценивать деятельность другого.

уметь выдвигать гипотезы, ставить вопросы к поставленным задачам

осознать качества и уровня усвоения полученных ранее знаний по теме

владение общепредметными понятиями «алгоритм», «цикл», «исполнитель» и др.

владение самостоятельно планировать свою работу, осуществлять контроль, корректировать свои действия в зависимости с изменяющейся ситуацией

владение основными УУ информационного характера: выбор наиболее эффективных способов решения задач, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение работать с разными формами представления информации

Регулятивные УУД

уметь соотносить результаты работы с поставленной целью на уроке.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Коммуникативные УУД

уметь слушать учителя и одноклассников, работать в сотрудничестве с участниками группы.

владение формами устной речи - умение задать вопрос, привести довод при устном ответе

уметь вести диалог "человек" - "техническая система"

понимать факт многообразия языков, владеть языковой, лингвистической компетенцией в том числе языков программирования; владение ими на соответствующем уровне.

Личностные

приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых заданий: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности

формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве с одноклассниками и учителем

Формирование ценностей здорового образа жизни

Готовность к повышению своего образовательного уровня с помощью средств ИКТ

№

Этап урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.

Орг. этап

Организация учащихся на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место

Личностные УУД: самоорганизация

2.

Мотивация к учебной деятельности

4 мин

Повторение основных математических и алгоритмических навыков

Устный счет

Индивидуальная работа

Работа в парах

Раздает карточки с заданием для устного счета.

Диктует правильные ответы. Проговаривает критерии оценивания

На индивидуальных карточках записывают ответы. Задания направлены на повторение таблицы умножения и работы алгоритма с ветвлением

(Приложение 1)

Обмениваются карточками, оценивают работу друг друга.

Предметные УУД:

- уметь анализировать изменений значений величин при пошаговом выполнении алгоритма

Познавательные УУД:

- Умение осуществлять самооценку своей деятельности и оценивать деятельность другого.

Коммуникативные УУД:

- Умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

- Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Личностные УУД:

- Готовность к повышению своего образовательного уровня

3.

Постановка цели, задач урока

5 мин

Создать условия для включения учащихся в активную познавательную деятельность

Мозговой штурм

Фронтальный опрос

Задает вопросы:

1. Возможно ли преобразовать данный алгоритм с ветвлением в алгоритм с циклом? Внесите изменения в блок-схему.

2. Сколько раз вы повторили данный алгоритм?

3. Сформулируем тему урока? (выслушивает мнение каждого ученика, готового ответить, записывая ответы на доске)

Отвечают на вопрос

Дополняют блок-схему, объясняя свой выбор. Один ученик рисует свою схему на доске.

Отвечают: 9

Формулируют тему урока

Предметные УУД:

- Умение работать с разными формами представления алгоритмов

Познавательные УУД:

-Умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к поставленным задачам

Коммуникативные УУД:

- Владение формами устной речи - умение задать вопрос, привести довод при устном ответе

Регулятивные УУД:

- Умение выделять учебную задачу и превращать ее в цель деятельности

- Умение вносить необходимые дополнения и изменения в алгоритмическую конструкцию

Личностные УУД:

- Планирование способов взаимодействия с учащимися и учителем

4.

Усвоение новых знаний

5 мин

Освоение основных понятий темы и принципов работы цикла

Объяснение

Демонстрация презентации

Знакомит с циклом «for» в ЯП Паскаль. Комментирует, акцентируя внимание на основных моментах при решении задач с циклами.

(Приложение 2)

Записывают основные моменты, приводят примеры.

Предметные УУД:

- Развитие алгоритмического мышления

Познавательные УУД:

- владение понятием «программа», «цикл»

Коммуникативные УУД:

- умение вести диалог с учителем

Регулятивные УУД:

- Работа по плану, инструкции

Личностные УУД:

- Умение слышать и слушать других

5.

Первичное закрепление материала

5 мин

Формировать у учащихся собственное мнение по проблемному вопросу

Самостоятельное письменное упражнение

Индивидуальная работа

Работа в парах

Предлагает решить задачу с использованием данного цикла, затем с помощью другого цикла и сравнить полученные решения.

(Приложение 2)

Производят разбор задачи, пишут программу, параллельно сравнивая цикл с параметром с другими видами циклов.

Предметные УУД:

- Формирование умений формализации

Познавательные УУД:

- Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

- Выбор наиболее эффективные решения поставленной задачи

Коммуникативные УУД:

- владеть языковой, лингвистической компетенцией в том числе ЯП Паскаль; владение им на соответствующем уровне.

Регулятивные УУД:

- умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на формальных языках

Личностные УУД:

- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

6.

Динамическая пауза

1 мин

Здоровье

сбережение

Показывает на слайде разминку для глаз.

Делают разминку

Личностные УУД:

- Формирование ценностей здорового образа жизни

7.

Закрепление пройденного материала.

Практическая часть.

15 мин

Уметь применять новые знания на практике

Уметь контролировать и оценивать правильность выполнения заданий

Самостоятельная работа за ПК

Индивидуальный практикум

Раздает карточки с разноуровневыми заданиями. Предлагает выбрать задачу, опираясь на свою самооценку, и написать программу решения этой задачи и протестировать ее на ПК.

Консультирует учащихся в процессе работы на ПК.

(Приложение 3)

Выбирают задание.

Пишут и тестируют программу.

Аргументированная самооценка.

Предметные УУД:

- Развитие умений составить и записать программу

- Формирование умений формализации

-Умение анализировать ошибки в программе.

Познавательные УУД:

- Умение оценивать начальные данные и планируемый результат.

- Умение планировать собственную деятельность.

- Умение проводить анализ учебного материала

Коммуникативные УУД:

- Ведение диалога "человек" - "техническая система"

Регулятивные УУД:

- Опыт принятия решений определенных задач с помощью составленных для них программ

Личностные УУД:

- Умение с достаточной полнотой выражать свои идеи в соответствии с решаемой задачей

8.

Домашнее задание

1 мин

Развитие потребности в самообразовании и саморазвитии

Фронтальная работа

Озвучивает и комментирует домашнее задание

Слушают и записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД:

- Осуществлять контроль и самоконтроль

- Умение осуществлять самооценку своей деятельности

Коммуникативные УУД:

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

- Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, выслушивать мнения своих одноклассников.

Личностные УУД:

- Умение дать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

9.

Рефлексия

Итоги урока

2 мин

Рефлексия способности организовывать свою деятельность

Организует совместное обсуждение урока.

Вопросы на экране:

-сегодня я узнал….

-я выполнял задания…

-я понял, что….

-я научился….

-теперь я могу….

-у меня получилось…

-я попробую…

Анализируют свою работу, высказывают свое мнение.

10.

Оценка учащихся

2 мин

Уметь контролировать и оценивать правильность выполнения заданий

Выставляет оценки учащимся в электронный журнал. Благодарит за урок

Учащиеся суммируют свои оценки, полученные в ходе урока, высчитывают среднюю, сообщают учителю.

а

1

2

3

4

5

6

7

8

9

х

Оценка

Задание

3

Найти факториал числа N

4

Начав тренировки, лыжник в первый день пробегал 10 км. Каждый следующий день он увеличивал длину пробега на 10% от предыдущего дня. Определить в какой день он пробежит больше 20 км, в какой день суммарный пробег за все дни превысит 100км.

5

Напечатать столбиком:

Все целые двузначные четные числа;

Квадраты всех целых чисел от 20 до N (значение N вводится с клавиатуры; N>20)