Родина Елена Алексеевна

Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Участник всероссийского конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей математики на лучшую методическую разработку «Урок математики с современными технологиями»

Материал опубликован 20 March 2016

Технологическая карта урока по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей", 5-й класс

Цель урока:

обеспечить осознанное усвоение учащимися правила сложения и вычитания десятичных дробей;
активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы;
проверить уровень сформированности знаний и умений по данной теме.

Задачи урока:

образовательная: - формирование знаний об алгоритме сложения и вычитания десятичных дробей;
развивающая: развитие алгоритмического мышления, познавательного интереса; формирование вычислительных навыков и математической речи; умение анализировать и сравнивать, проводить аналогию; умение выдвигать гипотезу и проводить логические рассуждения; умение работать с книгой и компьютером, выделять необходимую информацию и применение на практике, развитие любознательности и интереса к предмету,
воспитательная: расширение кругозора, воспитание уважения друг к другу, взаимопонимания, толерантности; воспитание самостоятельности и уверенности в своих силах, умение планировать и оценивать деятельность, развивать навыки самооценки.

Тип: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний по технологии индивидуализированного обучения.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, тест; карточки, “Лист учета”.

Технологическая карта урока к уроку математики в 5 классе по теме “Сложение и вычитание десятичных дробей”

Этапы урока	Дидактическая структура урока	Методическая структура урока
		Методы обучения	Форма деятельности	Средства обучения		Способы орг-ции деят-сти		Признаки решения дидактических задач
Организационный	Мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка.	Словесно – демонстрационный. Познавательный.	Организующая беседа. - Добрый день. Ребята, сегодня вы с желание и хорошим настроение шли в школу, чтобы встретиться с гостями, узнать что– то новое, много интересного. Перед вами листок учета: поставить оценку, которую хотели бы получить за работу на уроке.	Листок учета		Фронтальный. (Самооценка)		Психологический настрой, пробуждение интереса.
Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и умений.	Репродуктивно - проблемный. Словесно – наглядный (метод иллюстраций)	1)Устная разминка. Игра “Поле чудес” Приложение 1.(СЛАЙД 2), Найти верное решение и указать ей соответствующую букву. 1 7,02>7,20 и 7,02=7,20 в 7,02<7,2 д 2 0,5>0,4999 р 0,5=0,4999 ц 0,5<0,4999 а 3 2,94>0,2947о 2,94=0,2947 я 2,94<0,2947 е 4 6,1=6 ж 6,01=6 б 6,1=6 г 5 2,3=2 л 2,3=2 й 2,3=2 ь Д Р О Б Ь а) Какие числа нам встретились в задании? (обыкновенные, десятичные дроби). б) Какая дробь называется десятичной? в) Правило сравнения десятичных дробей?	ИКТ		Индивидуальный (самооценка)		Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.
Определение темы урока		Репродуктивно - проблемный.	2) Выполнить действия: Приложение 1. (СЛАЙД 4) 5, 2 + 1,13 Сформулировать тему урока; определить цели урока. Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей». Записать тему урока в тетрадь. - Кто знает, как найти сумму этих чисел, кто как думает?	ИКТ
Изучение нового материала	Обеспечение восприятия осмысления и первич-ного запоминания зна-ний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.	Частично-поисковый Словесно – практический, (состав. логиической. модели)	Самостоятельная работа с учебником (стр.190 - 191). - Где найти ответ на вопрос? - 1 группа ищет ответ на вопрос: как сложить десятичные дроби? - 2 группа ищет ответ на вопрос: как вычесть десятичные дроби? Отчет о проделанной работе.	учебник		Работа в группе		Активные действия учащихся с объемом изучения; использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.
Физкультминутка
Первичное закрепление нового материала	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и их коррекция.	Репродуктивный – поисковый Практический (тренировочные письм. упр.)	№ 1213 (а, б, в), № 1214	учебник		Индивидуализированный		Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.
Самостоятельная работа			Самостоятельна я работа по технологии индивидуализированного обучения 1вариант: 1,41+5,32 1,47+2,1 2,58+6,24 1,46+6,2 3,45 +2,04 1,44+3,2 2вариант: 4,45-0,64 12,5-5,067 6,84-0,53 13,6-6,082 4,76-0,32 14,7-7,012 Обменяться тетрадями с соседом по парте. Проверить. Простым карандашом поставить оценку: «5» - все задания выполнены верно «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки Поднять руку, кто получил 5; 4; 3. Выставить оценку за самостоятельную работу в листок самооценки.	Карточки		Индивидуальный, работа в парах		Самостоятельное выполнение заданий
Итог урока			- Достигли ли поставленных целей?			Индивидуальный		Получение информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения
Рефлексия		Оценка эмоционального состояния. - Желтый радость от урока! Мне очень понравился урок. Все было интересно. Я понял тему, готов идти дальше в изучении математики. - Зеленый– урок мне понравился, но я не очень активно в нем участвовал. - Красный– мне на уроке было не интересно!			Разноцветные смайлики		Индивидуальный		Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.
Домашнее задание		П.32, № 1255, № 1257