Технологическая карта урока русского языка по теме «Как написать поздравление»

Предмет, класс

Русский язык, 4 класс

Тема

Как написать поздравление

Тип учебного занятия

Урок первичного предъявления новых знаний

Дидактическая цель

Помочь учащимся научиться составлять и записывать собственные тексты поздравлений

Планируемые результаты

Личностные результаты

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

-развитие навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации;

-развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-развитие умения работать индивидуально и в паре;

-развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей;

-планирования и регуляции своей деятельности;

-развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты

-сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

-умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы;

-овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

-умение структурировать полученные знания;

-развитие познавательного интереса к русскому языку, расширение кругозора учащихся.

Структура занятия

Организационный момент

Целеполагание и мотивация

Актуализация

Систематизация и обобщение

Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях

Проверка уровня обученности

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Рефлексия

Основные понятия

устная речь, письменная речь, текст, орфограмма, синонимы

Межпредметные связи

окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы:

основные

дополнительные

Учебник под ред. В.П. Канакиной

Рабочая тетрадь под ред. В.П. Канакиной

ПК

мультимедийный проектор

Microsoft PowerPoint

Internet Explorer

Microsoft Word

Словарь Ожегова, словарь синонимов

алгоритм

листы зеленого, красного и синего цвета

Организация пространства

(работа фронтальная, индивидуальная, в группах, в парах)

работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Этап урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный этап

Создать позитивный эмоциональный настрой на урок

-Давайте все возьмемся за руки, закроем глаза, представим самые положительные моменты, которые у вас были. Откроем глаза, улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, активность, старательность.

СЛАЙД 1

Учащиеся приветствуют учителя.

Берутся за руки, закрывают глаза.

Открывают глаза, улыбаются друг другу.

Развитие познавательного интереса к русскому языку, расширение кругозора учащихся (П).

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности

Учитель:

-Ребята, теперь откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и вид работы.

СЛАЙД 2

Учитель:

-На доске написана пословица (Хорошее слово – половина счастья). Прочитайте, подумайте над её смыслом.

СЛАЙД 3

Учитель:

-Запишите пословицу в тетрадь, подчеркните орфограммы.

-Какие орфограммы заметили?

Учитель:

-Вы правы, хорошее настроение нам в жизни пригодится всегда! А когда мы особенно хотим доставить человеку радость?

-Запишите в тетрадь слово «праздник».

СЛАЙД 4

-Подберите и запишите синонимы к этому слову. Можно воспользоваться словарем синонимов.

СЛАЙД 5

Учитель:

-Найдите и подчеркните слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

Открывают тетради, записывают число.

Ученики:

-Когда мы слышим хорошее, доброе слово, то на душе становится светлее, радостнее. Хорошее слово может изменить плохое настроение человека.

Записывают пословицу в тетрадь. Подчеркивают орфограммы.

Называют виды орфограмм.

Ученики:

-В день рождения, в праздничный день…

Ученики:

-Праздник, гулянье, торжество, веселье…

Подчеркивают слово «торжество».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (Р). Поиск и выделение необходимой информации; умение работать с опорными схемами; умение структурировать полученные знания (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К). Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П). Развитие познавательного интереса к литературе, расширение кругозора учащихся (П). Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы (Р)

3.Актуализация знаний

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности

Учитель:

-Продолжите мою фразу: из слов состоят…(предложения), а из предложений состоит наша…(речь). Речь бывает…(устная и письменная).

Учитель:

-А где нам может пригодиться письменная поздравительная речь?

-А нам сегодня, 27 февраля, на уроке русского языка, чем может пригодиться письменная поздравительная речь?

Учитель:

-Сформулируйте тему урока.

-Давайте подумаем, какие цели урока мы можем поставить и как их добиться?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, рассуждают (в поздравительном письме, в поздравительной открытке, в стенгазете, в СМС, всегда, когда нам нужно кому-то написать поздравление).

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, рассуждают (скоро 8 марта, нужно поздравить маму, сестру, бабушку, тётю, учителя…).

Определяют тему урока, цели урока (как написать поздравление, научиться составлять и записывать поздравления, научиться подбирать красивые слова для поздравлений).

Целеполагание (Р), планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение необходимой информации; умение работать со справочной литературой; умение структурировать полученные знания (Р). Постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала, умение планировать и оценивать свои действия (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К).

Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К)

4. Систематизация

и обобщение

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов)

Учитель:

-Что вам известно про Международный женский день?

СЛАЙД 6-11

Работа с презентацией.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать полученные знания (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К)

Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П)

Физминутка

(релаксация)

Сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит.  А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.

5. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

Учитель:

-Хочу с вами поделиться радостью. Мне на электронную почту пришло письмо. Оно содержит поздравление с 8 марта.

СЛАЙД 12

Учитель:

-Предлагаю поработать в парах, обсудить, высказать своё мнение по поводу этого поздравления.

-Продолжаем работать в парах. Подумайте, как должно выглядеть поздравление. В помощь вам на партах лежат цветные полоски. Обсудите, из каких частей может состоять письменное поздравление. Расставьте их в правильном порядке.

-Проверяем!

СЛАЙД 13

-Как должно выглядеть тогда поздравление?

СЛАЙД 14

Учитель:

-Я открою вам маленький секрет: поздравление должно быть построено так, чтобы тот, кому оно адресовано почувствовал любовь, уважение, заботу о себе.

Учащиеся читают текст, анализируют прочитанное.

Выясняют, что в поздравлении нарушен порядок предложений.

Обсуждают, из каких частей состоит письменное поздравление. Расставляют полоски в правильном порядке.

Самопроверка.

Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П). Расширение кругозора учащихся (П). Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы (Р)

6.Проверка уровня обученности

Самостоятельная работа.

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков Решение учебных задач повышенной трудности

Учитель:

- Откройте рабочую тетрадь на с. 37, упражнение 83.

Прочитайте задание про себя. Расскажите, как вы поняли задание. В помощь вам слайд на доске. Можно сначала воспользоваться черновиком.

-Приступаем к работе.

Учитель:

-Кто хочет прочитать поздравление?

-В преддверии праздника хочется вам предложить несколько красивых пожеланий, которые можно использовать в написании поздравлений.

-Прочитаем. Правда красивые и добрые пожелания?! Запишите в тетрадь одно четверостишие, то которое вам больше понравилось.

Открывают рабочую тетрадь, читают задание, объясняют, как поняли.

Записывают самостоятельно поздравление.

Читают свои тексты.

Поиск и выделение необходимой информации (Р); умение структурировать полученные знания (Р). Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Подписать и принести открытку (можно сделанную своими руками). Подписать можно тому, кому захотите (маме, бабушке…)

Учитель просит познакомиться с домашним заданием.

Учащиеся знакомятся с домашним заданием

Способность к самооценке (Л)

8. Рефлексия

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

Учитель:

-Чему сегодня учились на уроке?

-Цель, которую ставили перед собой на уроке, достигнута?

-Как вы думаете, то чему мы сегодня учились на уроке русского языка, пригодится в жизни? Как?

Учитель просит оценить свой результат работы, свою деятельность и свои эмоции от урока (положительные, никаких эмоций, отрицательные эмоции) с помощью разноцветных листов.

Ставит оценки за урок.

Как написать поздравление
PPT / 2.17 Мб

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, рассуждают,

Оценивают с помощью разноцветных листов

Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)