Технологическая карта урока в 4 классе по русскому языку по теме «Правописание глаголов»

Предмет

Русский язык

Класс

4

Тема урока

«Правописание глаголов»

Цели урока

Развитие орфографической зоркости в правописании глаголов

Задачи урока

Закрепить знания изученных орфограмм, связанных с правописанием глаголов.

Совершенствовать навык работы с учебником.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Закрепить знания изученных орфограмм. Уметь применять правила к си­туациям в практике. Выполнять тренинг по применению полу­ченных знаний в но­вых условиях. Соблю­дать режим письма.

Регулятивные: отработка навыков смыслового чтения: развитие умения вчитываться в задание, выделять ключевые слова в формулировке задания, развитие понимания смысла задания, умение переводить задание или инструкцию в алгоритм действий.

Осуществлять самоанализ успешности участия в учеб­ном диалоге; вносить необходимые кор­рективы в действие после его завер­шения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; форму­лировать простые выводы

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в уст­ной и письменной форме; осуществ­лять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимо­сти от конкретных условий.

Коммуникативные: строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, соблюдать нормы речевого этикета.

Применять приобретенные навыки в практической деятельности; использовать усвоенные приемы работы для реше­ния учебных задач; стремится к дости­жению положительных результатов труда; осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий с внесением корректировки неточно­стей и ошибок.

Основные понятия

Глагол, орфограммы, окончание, глаголы-исключения

Форма проведения урока

Фронтальная, групповая, парная.

Этап урока

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

Формируемые УУД:

1.Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

К – умение слушать и понимать других;

Л – формирование мотивации к обучению

2. Актуализация знаний

(5 минуты)

1.Работа в тетради.

-Запишите сегодняшнее число.

2. Минутка чистописания

2. Какой часть речи являются слова, с пропущенными орфограммами. Что это за орфограмма? Как проверить написание слов трудиться, гордиться?

3. - Посмотрите на доску, прочитайте слова: СЛАЙД

стереч(?); (не)кусает; умни[ца]; рису[иш].

- Какое слово лишнее? (умница)

- Почему? Докажите

Записывают в тетрадь.

Отвечают на вопросы.

Трудиться, трудящиеся, трудности, трудовой, трудно.

Глаголы. Правописание -тся и -ться в глаголах.

умница

-это имя существительное, а остальные слова- глаголы

П-умение анализировать информацию;
К-умение отражать свое мнение.

Р -- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;

-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.

3.Постановка цели и задач урока.

(3 минуты)

Мотивация учебной деятельности учащихся

(2 минуты)

- Сформулируйте тему урока. (правописание глаголов)

- Правильно, сегодня на уроке мы будем совершенствовать свои навыки в правописании глаголов.

- Сформулируйте задачи нашего урока:

Закрепить……

Совершенствовать навык ….

Воспитывать…

. Сегодня мы работаем в группах. Правило работы в группах – уметь договариваться.

Приём «Копилка умений»

-Соберём «Копилку умений»

- Что мы знаем о глаголах?

1. Находить глаголы в тексте

2. Определять вид глагола

3. Определять спряжение глагола

4. Определять число глагола

5. Определять время глагола

6. Подчёркивать глагол как член предложения

7. Определять наклонение глагола

Называют тему урока и ставят задачи.

- знания изученных орфограмм, связанных с правописанием глаголов.

- работы с учебником

- умение работать в коллективе

Умения в конвертах.

Ученики в группах подбирают нужные карточки.

Физминутка

(2 минуты0

Марш на месте – не спеша,

Как погода хороша,

Не боимся мы мороза,

Ловим снег, хлопок в ладоши.

Руки в стороны, по швам,

Снега хватит вам и нам.

Выполняют действия, стоя на месте.

4.Первичное закрепление

5 минут)

Прием «Лови ошибку!»
1. Учебник с. 40, упр. 1

2.Найдите в задании слова, указывающие на действие, которое нужно выполнить,

какой частью речи они являются,

это глаголы, какого наклонения. Построим алгоритм действий.

Ученики читают в учебнике текст со специально допущенными ошибками.

Находят слова:

спиши, замени, подчеркни.

Работа в группе – находят «опасные места» в словах. Заменяют транскрипцию буквенной записью. Подчеркивают орфограммы.

Устно подбирают правило для проверки.

Слова с орфограммами из упражнения дублируются на доске. Проверка.

Р-умение применять установленные правила.

К - умение строить высказывания, аргументировать свои ответы.

П - применять правила к си­туациям в практике

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

(10 минут)

Прочитайте задание, определите алгоритм действий: что сделать и как сделать

Приём «Квест»

- А сейчас поработаем в группах.

В классе 4 групп по 3 - 4 человека. На 4 столах задания. Учащиеся переходят от одного стола к другому, выполняя задания. После выполнения задания сравнивают свой ответ с правильным ответом в презентации и берут определённое количество фишек за правильность (от 5 до 1). Игра проводится на время (2 минуты у каждого стола)

Задание 1. Раскрой скобки. Напиши слова в два столбика.

(Не)навидеть, (не)бывает, (не)хочу, (не)годовать, (не)сберегли, (не)доумевать, .

Задание 2. Выпиши глаголы в два столбика.

Кури[ца], улыбае[ца], ули[ца], верте[ца], умни[ца], пени[ца], верти[ца], балова[ца], умыва[ца]

Задание 3. Выпиши глаголы, раскрывая скобки.

Пряч(?), горяч(?), бегаеш(?), ключ(?), прилеч(?), плывёш(?), меч(?), камыш(?), увлеч(?), реч(?), заплач(?), учиш(?)ся, дремуч(?).

Задание 4. Найди и запиши слова правильно, в которых допущены ошибки.

Умница, увидица, нездоровица, красавица, курица, останеца. одеваеца.

Проверка работы групп. Оценивание.

Считается количество фишек

20-18 фишек -5

17-14 фишек -4

13-12 фишек - 3

Ненавидеть не бывает

негодовать не хочу

недоумевать не сберегли

Улыбается вертеться

пенится баловаться

вертится умываться

Прячь, бегаешь, прилечь, плывёшь, увлечь, заплачь, учишься

Увидится, нездоровится, останется, одевается

П - применять правила к си­туациям в практике.

К - умение строить высказывания, аргументировать свои ответы.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(2 минуты)

Выполнить упражнения с.42 упр.5

Запись домашнего задания в дневник.

7 Рефлексия (подведение итогов урока)

(1 минута)

Подведём итог урока. Считаем фишки.

На доске записаны фразы:

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

Р - осуществлять самоанализ успешности участия в учеб­ном диалоге.