Технологическая карта урока «Социалистическая индустриализация»

Класс

9 класс

Педагогические
цели

Дать представление о причинах, целях, сущности, методах и особенностях проведения индустриализации, ее влияние на промышленное строительство и социально – экономическое развитие страны.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Форма урока

Фронтальная, групповая

Планируемые

результаты
(предметные)

Овладение целостными представлениями процессе индустриализации в СССР; способность применять понятийный аппарат исторического знания и систематизировать информацию для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

Личностные
результаты

Формирование повышения познавательного интереса к предмету; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, формирование коммуникативной компетентности в общении, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Метапредметные результаты

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, сформировать умения анализировать информацию, готовность к сотрудничеству с соучениками, осуществлять самооценку и коррекцию знаний.
 

Уровень обучения

базовый

Основное
содержание
темы

Особенности индустриализации в СССР. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Второй пятилетний план. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток: социально – экономические противоречия периода индустриализации.

Учебные и информационные ресурсы

Учебник «История России: ХХ век- начало ХХ1 века», карта «Народное хозяйство СССР к 1926-1940гг.», презентация

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

характеристика
основных видов
деятельности

формируемые УУД

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя, проблемные вопросы.

Фронтальная

Знакомство с темой, формулирует проблемные вопросы:

1.«В 1935г. году И.В. Сталин сказал «Жить стало лучше, жить стало веселей». Так ли это было на самом деле?»

2.«Что помогло СССР провести индустриализацию в сжатые сроки?».

Получают проблемное задание

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Запись в тетрадь вопросов

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Социалистическая индустриализация.

Фронтальная. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, беседа

Вводное слов учителя.

Фраза «Цель оправдывает средства»- как вы ее понимаете.

Развернутый план занятий.

Приводят варианты ответов.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Самостоятельная работа.

Социалистическая индустриализация: причины, цели, источники.

Практичес-кая работа, беседа.

Рассказ учителя.

По ходу рассказа учителя выявляют причины, цели, источники индустриализации.

Познавательные: овладевают умением смыслового восприятия текста, извлекают необходимую информацию

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Запись в тетради причин, цели, источники

Первая и вторая пятилетки.

Групповая. Практический. Работа с материалом учебника §23 С.161-164,картой,

беседа

На основании текста, карты заполнить таблицу.

Извлекают информацию о пятилетках, работая в группа, ориентируясь на материал учебника, карту.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализ данных таблицы.

Экономические и социальные последствия индустриализации

Групповая

Дополнительный материал выводиться на доску в форме презентации. Заполнение таблицы

Извлекают информацию о положительных и отрицательных последствиях, ориентируясь на материал презентации.

Познавательные: извлекают необходимую информацию , работая с дополнительным материалом..

Заполнение таблицы.

ΙV. Подведение итогов

Фронтальная. Словесный, практический.

Предлагает ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока.

1.«В 1935г. году И.В. Сталин сказал «Жить стало лучше, жить стало веселей». Так ли это было на самом деле?»

2.«Что помогло СССР провести индустриализацию в сжатые сроки?».

Характеризуют место исторического события. Отвечают на вопросы

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Беседа по вопросам

V. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

§23, задания 1,4 (устно).

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

Вопросы, основные понятия, термины.
 

VΙ.Диагностика результатов урока.

Индивидуальная.

Предлагает заполнить листы самооценки.

Работа с листами самооценки.

Определить уровень усвоения изученного материала.

Заполнение листа самоконтроля