Урок математики во 2 классе «Что узнали. Чему научились»
Конспект урока Ф.И: Ковалева Валентина
Предмет: Математика
Дата проведения:
Класс: 2 «В».
Тема: Что узнали. Чему научились «Странички для любознательных»
Тип урока: Формирование умений.
Создать условия для реализации целей:
Предметные (Пр):
-Формировать умение у обучающихся выполнять действие деления с числом 3.
- Формировать умения решать задачи на основной смысл умножения и деления.
Метапредметные:
Регулятивные (Р): умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.
Познавательные (П): поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений; умение под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.
Коммуникативные (К): умение слушать и слышать учителя; умение использовать речь для регуляции своих действий; умение формулировать собственное мнение; умение понимать задаваемые вопросы; умение выражать свою точку зрения; умения адекватно воспринимать другое мнение и позицию; умения работать в парах; осуществлять взаимопроверку.
Личностные (Л):
- осознание и принятие жизненных ценностей и смыслов, формирование своей жизненной позиции в отношении самого себя и своего будущего;
- прививать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Методы: словесный (беседа, объяснение, разъяснение), наглядные (демонстрация, презентация), практические (упражнения, работа у доски).
Средства обучения:
- для учителя: учебник М.И. Моро 2 часть математика 2 класс, компьютер, интерактивная доска, презентация,
- для учащихся: учебник М.И. Моро 2 часть математика 2 класс 1 часть, тетрадь, ручка
ХОД УРОКА
|
Этап урока |
Деятельность учителя Осуществляемые действия |
Деятельность учащихся |
|
|
Предметные (Пр) Познавательные (П) Регулятивные (Р) Коммуникативные (Р) |
|||
|
Осуществляемые действия |
Формируемые умения |
||
|
Мотивационный этап. Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. 1мин. |
Проверка готовности к уроку (Ребята проверьте, чтобы у вас на партах было все необходимое: учебник, тетрадь, ручка). Приветствие - Здравствуйте, дети! Эмоциональный настрой. - Желаю Вам творческих удач! И думаю, что вы порадуете меня своими ответами. |
Приветствуют учителя. Слушают учителя. |
Осознание и принятие жизненных ценностей и смыслов, формирование своей жизненной позиции в отношении самого себя и своего будущего (Л). |
|
2.Актуализвция знаний 6 мин. |
Устный счет -Откройте учебник на стр. 94. Решим устно номер 1. 18:2 18:3 12:3 12:2 16:8 16:2 20:5 20:2 24:8 24:3 -Выполним номер 2 на стр. 94 21:7=3 27:9=3 |
Слушают учителя Выполняют задание
|
Умения сравнивать единицы измерения величин(Пр) Умение формулировать собственное мнение. Умение понимать задаваемые вопросы (Л). Формировать навыки счета письменным приемом сложения с переходом через разряд (Пр) |
|
3.Постановка темы и целей занятия. Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации. 3 мин |
-Какая тема нашего сегодняшнего урока? Кто догадался? -Тема урока «Что узнали. Чему научились. «Деление на 3. Закрепление» -Поставьте перед собой цель. -Сегодня на уроке мы закрепим табличные случаи умножения и деления с числом 3; отрабатывать умения решать задачи на основной смысл умножения и деления. -Хорошо, молодцы ребята! |
Отвечают на вопросы учителя. Ставят цели |
Умение ставить цели и планировать свою деятельность (Р). |
|
4.Формирование умений 13 мин. |
-Выполним номер 4 на стр. 94 -Кто желает поработать у доски. Остальные работают в рабочих тетрадях -Запишите число 10 мая Классная работа |
Отвечают на вопросы учителя. Выполняют упражнения в тетрадях. |
Формировать навыки счета письменным приемом сложения с переходом через разряд (Пр) Умения работать в парах; осуществлять взаимопроверку (К) |
|
5. Физкультминутка. 1 мин |
-Дети, а сейчас давайте немного отдохнем. -Повторяйте за мной. -Руки вверх, руки в стороны, три наклона вправо, три наклона влево, сделали три приседания и тихо сели за парты. |
Выполняют предложенные действия |
Формирование двигательных навыков |
|
6. Формирование умения 14 мин. |
- Продолжаем работу. Прочитайте задачу под номером 7. Витя собрал коллекцию из 18 камней и разложил их в 3 коробки поровну. Сколько камней в каждой коробке? составь две задачи, обратные данной, и реши их. 1)18:3=6-камней в каждой коробке; Обратная задача № 1; Витя собрал коллекцию из камней и разложил их в 3 коробки по 6 камней в каждую. Сколько камней в Витиной коллекции? Краткая запись: Коробки - 3 шт.; В 1 коробке - 6 камней; Всего = ? Общее количество камней в коллекции равно произведению числа коробок на количество камней в одной коробке: 3*6=18 (шт.) Ответ: 18 камней. Обратная задача № 2; Витя собрал коллекцию из 18 камней и разложил их в коробки по 6 камней в каждую. Сколько получилось коробок? Число коробок равно частному от деления общего количества камней на число камней в одной коробке. 18:6=3 (шт.) Ответ: 3 коробки - Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно. Номер 8 и номер 9 -Несколько тетрадей возьму на проверку. |
Воспринимают, осмысляют и анализируют задачу; отвечают на вопросы учителя. Проводят поиск решения задачи. Выполняют самостоятельно Оформляют решение задачи на доске и в тетради Проверяют |
Формирование умения решать простые задачи (Пр) Формировать умение у обучающихся выполнять действие деления с числом 3. (Пр) |
|
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. 2 мин. |
-Запишите в дневниках домашнее задание. Стр. 93 номер 8, задача под красной чертой - Давайте подведем итог урока. -Посмотрите на доску -Продолжите предложения. Учился…. Мне было легко… Надо еще поработать… -Молодцы, ребята! Вы все очень активно работали на уроке! Спасибо за урок. До свидания.
|
Записывают домашнее здание Самоанализ. |
Развитие умения анализировать свою деятельность, делать выводы (Р). |
