Тема урока: Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Средства

1. Организационный

Момент

Приветствует учеников:  Здравствуйте!

Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что мы сегодня с вами очень плодотворно поработаем. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи А чтобы настроиться на хорошую работу предлагаю просмотреть видеофрагмент «История одного цветка»

Отвечают на приветствие

Личностные: проявляют эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме

видеофрагмент «История одного цветка»

2. Проверка знаний учащихся

Задает вопросы:

1.Какой отдел растений мы изучаем?

2.Назовите генеративные органы растения

3.Просмотрев видеоролик я не узнала о главном предназначении цветка. Каком?

4.Назовите главные части цветка.

Предлагает выполнить задание:

4.Составьте логическую цепочку из слов: плод. , семя, цветок, растение

Отвечают на вопросы:

1.Цветковые.

2.цветок, плод, семя.

3.Семенное размножение растения. (продолжение жизни)

4.Пестик. тычинка.

Составляют логическую цепочку:

Растение - цветок-плод-семя

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию

Слайд -4

Схема:

Растение - цветок-плод-семя

3. Мотивационно-ориентированный

Мотивирует учащихся к определению темы урока и постановке познавательной цели, показав  плоды растений:

Учитель. Что я держу в руках? (В одной руке яблоко, в другой- грецкий орех).

Что мы сегодня будем изучать?

Все ли плоды одинаковы?

Значит их можно разделить на группы.

Давайте вместе сформулируем тему нашего урока

Откроем тетрадь - запишем число и тему урока

                                                                                    Сможете ли вы сейчас доказать, что яблоко это  плод?

Что нам нужно узнать о плодах?

Вместе с учителем определяют тему урока отвечая на ее вопросы:Примерный ответ: яблоко и грецкий орех. Плоды.

Тема урока- плоды., определяют цель и задачи

(записывают тему урока)

Формулируются цели и задачи совместно с учителем.

Регулятивные: ставить цель и выполнять учебное задание в соответствии с целью

Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью

Беседа

Слайд-5

презентации

(разнообразие плодов)

Слайд –1

презентации

(Тема урока)

Слайд 2 презентации

(цели и задачи урока)

4. Формирование новых знаний

 Учитель:          Изучать новый материал будем  по плану:

План:

1.Плод. Строение плода.

2. Функции плодов.

3.Классификация плодов.

4.Распространение плодов.

- Какими источниками информации мы будем использовать при изучении данной темы?

Предлагает учащимся сформулировать определение понятия «плод», при необходимости дополняет и корректирует ответы учащихся.

- Итак мы уже знаем. Что плод- это генеративный орган.

-Вспомните из чего образуется плод?

-Сформулируйте определение плоду.

Учитель задает вопрос:

Из чего состоит плод?

А какие важнейшие функции  плода?

Откроем учебник, параграф 23, стр.98 найдем ответ и зачитаем его.

Классификация плодов.

 Учитель: Плоды у растений, как и цветки, очень разнообразны как по форме и размерам, так и по окраске, количеству семян и многим другим признакам. В каждом плоде можно выделить две основные части: семена и околоплодник. Именно околоплодник определяет характерный облик плода.

На какие группы классифицируются плоды ?

Выяснить это вы сможете поработав в группах с различными источниками информации.

Итак ваша задача – ознакомиться с заданием группы, проработать материал, подготовить ответ и сообщить полученные сведения своим товарищам.

На работу -         минут.

Задание 1-й группы:

Составить характеристику сочных плодов .

Познакомиться с видами сочных  плодов.

Заполнить таблицу.

Задание 2-й группы:

Сухие односемянные плоды

.

Составить по данному вопросу схему

Задание 3-й группы:

Составить характеристику  сухих многосемянных плодов.

Познакомиться с видами сухих многосемянных плодов.

Составить кластер.

Физкультминутка (встали ребята)

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

Учитель слушает ответы учащихся (1 человек от группы)

Учитель раздает коллекции.

Просит рассмотреть плоды, которые находятся на столах. С помощью учебника определите их названия.

Разделите их на сочные и сухие, односемянные и многосемянные

Решение проблемной ситуации:

Зачем растениям  необходимо распространять свои семена? 

(сказка      « О жадном дубе» )

Изучение способов  распространения семян – изучение коллекции плодов. (приспособления для распространения плодов)

Учитель: Ребята, я буду называть особенности семян и плодов для распространения, а вы скажете, как распространяются такие плоды и семена:

    1)плоды имеют выросты, крылатки, парашютики;

    2)плоды очень мелкие, легкие, их много;

    3)плоды имеют вздутия, заполненные воздухом;

    4)у плодов яркая окраска, они содержат много питательных веществ, снаружи покрыты крючочками и прищепками.

Учебник биологии-параграф 23; рисунки, схемы, коллекции, гербарный материал, рабочийлист.

Самостоятельно формулируют определение понятия «плод» и записывают новое понятие в рабочий лист.

(Плод – это орган цветкового растения, который образуется из завязи)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, работают с текстом учебника на странице 97, делают записи к немому рисунку в рабочем листе, проводят взаимопроверку, озвучивают результат.

Учащиеся находят ответ и зачитывают его.

Работа с рисунками, составление схемы в рабочем листе

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, работают с текстом учебника , делают записи в тетради,  заполняют схему)

(

Учащиеся  озвучивают результат своей работы.)

Учащиеся работают с коллекцией плодов распределяя их по группам и видам.

Воспринимают информацию и отвечают на вопрос: 

- Чтобы они не проросли рядом с материнским  растением, и не было конкуренции за питательные вещества, свет, воду, для процветания и для существования растений.

Работают с коллекцией семян. Слушают учителя и определяют каким способом распространяются растения.

)

Личностные: проявлять творческое отношение к процессу обучения

Предметные:

Давать определение понятию: плод, из чего образуется плод

выполнять задания по теме

Регулятивные:

работать по плану, сверять с целью, находить и исправлять ошибки

Познавательные:

Уметь обобщать полученную информацию

Коммуникативные:

Согласовать позиции и находить общее решение

Познавательные: классифицировать (группировать) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям

Коммуникативные участие в совместной деятельности

Предметные: давать определение понятиям: сочный плод, сухой плод, односемянный многосемянный

Коммуникативные:

различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

Познавательные:

уметь обобщать полученную информацию

Личностные:

проявлять творческое отношение к процессу обучения

Коммуникативные:

различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

Слайд 6

Презентации

(схема: цветок-пестик-завязь-плод

Определение плоду)

Слайд -7

Слайд -8-12

презентации

(строение плода)

Слайд13

презентации

(функции)

Слайд-14

презентации

(схема классификации плодов)

Слайд  15-16

презентации

(сочные плоды)

Слайд -17

презентации

(признаки различия сухих плодов)

Слайды 17-18

презентации

(сухие многосемянные плоды)

Слайд

презентации

(сухие односемянные плоды)

Слайд -19

Слайд – 20-21

5. Закрепление материала

Задания в рабочем листе «Проверь себя»

Анализирует работу учащихся , учитывая их самооценку.

Оценивают свой уровень усвоения материала, проводят коррекцию ошибок

Регулятивные:

оценивать уровень усвоения материала, самостоятельно исправлять ошибки

Слайд-22-27

6. Рефлексия

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

- Каковы были цели нашего урока?

- Достигли ли мы их?

- Оцените свой вклад в достижение этих целей.

Кому бы вы сегодня из ребят сказали спасибо и за что?

Зачитывает стихотворение

Оценивают меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные:

Оценивать степень достижения цели в учебных ситуациях.

Слайд 28 презентации

    Домашнее задание

Определяет объем и содержание дифференцированной домашней работы.

Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

§ 23 . заполнить таблицу

Творческое задание (по желанию) – найти загадки и пословицы о плодах. Подготовить сообщения о пользе плодов.

Проанализировав уровень усвоения  новых знаний и умений и, согласно этому уровню, самостоятельно выбирают домашнее задание и записывают его.

Регулятивные:

.

Слайд - 29