Тест по биологии

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

теста для промежуточной аттестации учащихся по учебнику Пономаревой И.Н. в 11 КЛАССЕ

(II полугодие)

Цель проведения: выявить уровень освоения учащимися учебного материала курса "Общая биология" по итогам II полугодия.

Тест составлен по темам: «Клеточный уровень жизни», «Молекулярный уровень жизни», к учебнику – Биология: базовый уровень/ И.Н. Пономарева И.Н.-М.: Вентана-Граф, 2014.

Ориентировочное время выполнения промежуточной контрольной работы-60 минут.

Темы «Клеточный уровень жизни», «Молекулярный уровень жизни» изучаются во II полугодии 11 класса.

В ходе изучения темы «Клеточный уровень жизни» обучающиеся изучают строение клетки и ее структурных компонентов, деление клетки.

В ходе изучения темы «Молекулярный уровень жизни» изучаются основные химические соединения живой материи, процессы синтеза в живых клетках.

Для надёжного определения уровня усвоения теоретического материала каждым учеником целесообразно применение тестового контроля.поскольку, тестирование является качественным и объективным способом оценивания знаний обучающихся.

Задачи тестирования: проверить усвоение учащимися содержания тем «Клеточный уровень жизни», «Молекулярный уровень жизни»

Критерии оценивания теста.

Все задания разделены по уровням сложности.

Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования и требованиям к уровню подготовки выпускников. Они составлены в соответствии со стандартом среднего биологического образования. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых только один верный. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.

Задания повышенного уровня направлены на проверку освоения учащимися более сложного содержания. Они содержат задания с выбором нескольких ответов из приведенных, на установление соответствия. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 2 балла.

Задание части С включает задание со свободным ответом. За верное выполнение задания выставляется 2 балла.

Структура работы:

1) По содержанию работа включает следующие блоки:

Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе

Многообразие клеток. Ткани

Строение клетки

Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы.

Особенности клеток прокариот и эукариот

Деление клетки – митоз и мейоз. Особенности образования половых клеток

Клеточная теория

Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе

Основные химические соединения живой материи

Структура и функции нуклеиновых кислот

Процессы синтеза в живых клетках

2) По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях.

3) По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного верного варианта ответа, с выбором нескольких ответов из приведенных, на установление соответствия, открытого типа с полным развернутым ответом.

Распределение заданий работы по содержанию:

Распределение заданий работы по частям.

Распределение заданий работы по уровню сложности:

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

Работа состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий. Часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение контрольной работы по биологии отводится 1 час (60 минут).

Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

Ответы к заданиям 21–25 записываются в виде последовательности цифр.

Задание 26 требует развёрнутого ответа. Укажите номер задания и запишите полный развёрнутый ответ на него.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

1.Зе­ле­ная эв­гле­на, сов­ме­ща­ю­щая при­зна­ки рас­те­ний и жи­вот­ных, — при­мер уров­ня ор­га­ни­за­ции 

1) по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­во­го 2) ор­га­низ­мен­но­го

3) био­гео­це­но­ти­че­ско­го 4) мо­ле­ку­ляр­но­го

2.  Про­цесс «транс­ля­ции» на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции про­ис­хо­дит на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни 

1) кле­точ­ном 2) ор­га­низ­мен­ном 3) био­гео­це­но­ти­че­ском 4) мо­ле­ку­ляр­ном

3. Клет­ку счи­та­ют струк­тур­ной еди­ни­цей жи­во­го, так как, 

1) в про­цес­се мей­о­за об­ра­зу­ют­ся че­ты­ре до­чер­ние клет­ки с га­п­ло­ид­ным на­бо­ром хро­мо­сом

2) ор­га­низм со­сто­ит из кле­ток

3) в клет­ке про­ис­хо­дят ос­нов­ные про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти

4) клет­ки раз­мно­жа­ют­ся де­ле­ни­ем.

4. Ци­то­плаз­ма в клет­ке НЕ при­ни­ма­ет уча­стия в 

1) транс­пор­те ве­ществ 2) раз­ме­ще­нии ор­га­но­и­дов

3) био­син­те­зе ДНК 4) осу­ществ­ле­нии связи между ор­га­но­и­да­ми

5. Ха­рак­тер­ной осо­бен­но­стью всех про­ка­ри­о­ти­че­ских кле­ток яв­ля­ет­ся 

1) на­ли­чие хло­ро­фил­ла 2) круг­лая форма

3) пе­ре­дви­же­ние с по­мо­щью жгу­ти­ков 4) при­сут­ствие одной коль­це­вой мо­ле­ку­лы ДНК

6. Пе­ри­од под­го­тов­ки клет­ки к де­ле­нию на­зы­ва­ет­ся 

1) ин­тер­фа­за 2) ми­то­ти­че­ский цикл

3) жиз­нен­ный цикл 4) кле­точ­ный цикл

7. В до­чер­них клет­ках при ми­то­зе про­ис­хо­дит 

1) умень­ше­ние числа хро­мо­сом вдвое

2) рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом

3) рав­но­мер­ное рас­пре­де­ле­ние хро­мо­сом

4) об­ра­зо­ва­ние ядер с раз­ным чис­лом хро­мо­сом

8.  С каким на­бо­ром ге­не­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла клет­ка всту­па­ет во вто­рое мей­о­ти­че­ское де­ле­ние? 

1) n2c 2) nc 3) 2n4c 4) 2n2c

9. Какую функ­цию вы­пол­ня­ет в клет­ке хро­мо­со­ма 

1) фо­то­син­те­за 2) био­син­те­за белка

3) фа­го­ци­то­за 4) но­си­те­ля на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции

10. По спо­со­бу пи­та­ния по­дав­ля­ю­щее боль­шин­ство бак­те­рий 

1) ав­то­тро­фы 2) са­про­тро­фы 3) хе­мот­ро­фы 4) сим­бион­ты

11. Не­ко­то­рые виды бак­те­рий спо­соб­ны дли­тель­ное время со­хра­нять жиз­не­спо­соб­ность, так как они 

1) при на­ступ­ле­нии не­бла­го­при­ят­ных усло­вий об­ра­зу­ют споры

2) имеют мик­ро­ско­пи­че­ские раз­ме­ры

3) всту­па­ют в сим­би­оз с дру­ги­ми ор­га­низ­ма­ми

4) пи­та­ют­ся, как пра­ви­ло, го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми

12. Вы­бе­ри­те про­стей­шее, ко­то­рое может пи­тать­ся как рас­те­ние 

1) ин­фу­зо­рия-ту­фель­ка 2) ци­анобак­те­рия

3) обык­но­вен­ная амеба 4) зе­ле­ная эв­гле­на

13. Какие ве­ще­ства син­те­зи­ру­ют­ся в клет­ках че­ло­ве­ка из ами­но­кис­лот 

1) фос­фо­ли­пи­ды 2) уг­ле­во­ды 3) ви­та­ми­ны 4) белки

14.  Живые ор­га­низ­мы нуж­да­ют­ся в азоте, так как он слу­жит 

1) глав­ным со­став­ным ком­по­нен­том бел­ков и нук­ле­и­но­вых кис­лот

2) ос­нов­ным ис­точ­ни­ком энер­гии

3) глав­ным струк­тур­ным ком­по­нен­том жиров и уг­ле­во­дов

4) ос­нов­ным пе­ре­нос­чи­ком кис­ло­ро­да

15.  Из при­ве­ден­ных фор­му­ли­ро­вок ука­жи­те по­ло­же­ние кле­точ­ной тео­рии 

1) Опло­до­тво­ре­ние — это про­цесс сли­я­ния муж­ской и жен­ской гамет

2) Каж­дая новая до­чер­няя клет­ка об­ра­зу­ет­ся в ре­зуль­та­те де­ле­ния ма­те­рин­ской

3) Ал­лель­ные гены в про­цес­се ми­то­за ока­зы­ва­ют­ся в раз­ных клет­ках

4) Раз­ви­тие ор­га­низ­ма с мо­мен­та опло­до­тво­ре­ния яй­це­клет­ки до смер­ти ор­га­низ­ма на­зы­ва­ют он­то­ге­не­зом

16. При рас­щеп­ле­нии нук­ле­и­но­вых кис­лот об­ра­зу­ют­ся мо­ле­ку­лы 

1) глю­ко­зы 2) жир­ных кис­лот и гли­це­ри­на 3) ами­но­кис­лот 4) нук­лео­ти­дов

17.  В мо­ле­ку­ле ДНК ко­ли­че­ство нук­лео­ти­дов с гу­а­ни­ном со­став­ля­ет 30% от об­ще­го числа. Сколь­ко нук­лео­ти­дов с ти­ми­ном в этой мо­ле­ку­ле? 

1) 20% 2) 40% 3) 60% 4) 70%

18.  У каких рас­те­ний от­сут­ству­ют ткани 

1) па­по­рот­ни­ков 2) во­до­рос­лей 3) по­кры­то­се­мен­ных 4) го­ло­се­мен­ных

19. В про­цес­се пла­сти­че­ско­го об­ме­на 

1) более слож­ные уг­ле­во­ды син­те­зи­ру­ют­ся из менее слож­ных

2) жиры пре­вра­ща­ют­ся в гли­це­рин и жир­ные кис­ло­ты

3) белки окис­ля­ют­ся с об­ра­зо­ва­ни­ем уг­ле­кис­ло­го газа, воды, азот­со­дер­жа­щих ве­ществ

4) про­ис­хо­дит осво­бож­де­ние энер­гии и син­тез АТФ

20.  В ос­но­ве каких ре­ак­ций об­ме­на лежит мат­рич­ный прин­цип 

1) син­те­за мо­ле­кул АТФ                             2) сбор­ки мо­ле­кул белка из ами­но­кис­лот

3) син­те­за глю­ко­зы из уг­ле­кис­ло­го газа и воды      4) об­ра­зо­ва­ния ли­пи­дов

21. Сход­ное стро­е­ние кле­ток рас­те­ний и жи­вот­ных сви­де­тель­ству­ет о 

1) род­стве этих ор­га­низ­мов

2) общ­но­сти про­ис­хож­де­ния рас­те­ний и жи­вот­ных

3) про­ис­хож­де­нии рас­те­ний от жи­вот­ных

4) раз­ви­тии ор­га­низ­мов в про­цес­се эво­лю­ции

5) един­стве рас­ти­тель­но­го и жи­вот­но­го мира

6) мно­го­об­ра­зии их ор­га­нов и тка­ней

22. Ци­то­плаз­ма вы­пол­ня­ет в клет­ке функ­ции 

1) внут­рен­ней среды, в ко­то­рой рас­по­ло­же­ны ор­га­но­и­ды

2) син­те­за глю­ко­зы

3) вза­и­мо­свя­зи про­цес­сов об­ме­на ве­ществ

4) окис­ле­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ до не­ор­га­ни­че­ских

5) осу­ществ­ле­ния связи между ор­га­но­и­да­ми клет­ки

6) син­те­за мо­ле­кул АТФ

23. Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для мей­о­за? 

1) на­ли­чие двух сле­ду­ю­щих одно за дру­гим де­ле­ний

2) об­ра­зо­ва­ние двух кле­ток с оди­на­ко­вой на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ци­ей

3) рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом в раз­ные клет­ки

4) об­ра­зо­ва­ние ди­пло­ид­ных до­чер­них кле­ток

5) от­сут­ствие ин­тер­фа­зы перед пер­вым де­ле­ни­ем

6) конъ­юга­ция и крос­син­го­вер хро­мо­сом

24. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­стей­ши­ми жи­вот­ны­ми и сре­да­ми их оби­та­ния – (1) Прес­ные во­до­е­мы, либо (2) Живые ор­га­низ­мы:

 А) Эв­гле­на зе­ле­ная.

Б) Амеба обык­но­вен­ная.

В) Амеба ди­зен­те­рий­ная.

Г) Ин­фу­зо­рия–ту­фель­ка.

Д) Ма­ля­рий­ный па­ра­зит.

 Е) Лямблия

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

25.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между клас­са­ми ор­га­ни­че­ских ве­ществ — уг­ле­во­ды (1) и нук­ле­и­но­выми кис­ло­та­ми ДНК и РНК (2) — и вы­пол­ня­е­мы­ми ими функ­ци­я­ми в клет­ке.

  A) за­па­са­ние энер­гии

Б) сиг­наль­ная

B) хра­не­ние ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции

Г) пе­ре­нос энер­гии

Д) вхо­дит в со­став кле­точ­ных сте­нок и мем­бран

Е) ре­а­ли­за­ция ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции (син­тез белка)

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Часть 2

26.  Ка­ко­ва роль ДНК в био­син­те­зе белка?

Вариант 2

Инструкция по выполнению работы

Работа состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий. Часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение контрольной работы по биологии отводится 1 час (60 минут).

Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

Ответы к заданиям 21–25 записываются в виде последовательности цифр.

Задание 26 требует развёрнутого ответа. Укажите номер задания и запишите полный развёрнутый ответ на него.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

1.Цве­те­ние че­ре­му­хи обык­но­вен­ной на­блю­да­ет­ся на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 1) кле­точ­ном 2) мо­ле­ку­ляр­ном 3) ор­га­но-тка­не­вом 4) ор­га­низ­мен­ном

2. На каком уров­не жизни про­ис­хо­дит пе­ре­да­ча на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции? 

1) мо­ле­ку­ляр­ном 2) тка­не­вом 3) ор­га­низ­мен­ном 4) био­гео­це­но­ти­че­ском

3. Обмен ве­ществ и пре­вра­ще­ние энер­гии, про­ис­хо­дя­щие в клет­ках всех живых ор­га­низ­мов, сви­де­тель­ству­ют о том, что клет­ка — еди­ни­ца 

1) стро­е­ния ор­га­низ­мов 2) жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­мов

3) раз­мно­же­ния ор­га­низ­мов 4) ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции

4. Ци­то­плаз­ма вы­пол­ня­ет функ­цию ске­ле­та клет­ки за счет на­ли­чия в ней 

1) мик­ро­тру­бо­чек                            2) мно­же­ства хло­ро­пла­стов

3) мно­же­ства ми­то­хон­дрий              4) си­сте­мы раз­ветв­лен­ных ка­наль­цев

5. Почему бактерии относят к организмам прокариотам
1) состоят из одной клетки 2) имеют мелкие размеры
3) не имеют оформленного ядра 4) являются гетеротрофными

6.  Пе­ри­од жиз­нен­но­го цикла клет­ки между двумя де­ле­ни­я­ми кле­точ­ных ядер на­зы­ва­ет­ся 

1) митоз            2) мейоз                3) ин­тер­фа­за               4) ци­то­ки­нез

7. В ре­зуль­та­те ми­то­за об­ра­зу­ют­ся клет­ки, со­дер­жа­щие число хро­мо­сом и ДНК, со­от­вет­ству­ю­щее фор­му­ле 

1) nc 2) 2nc 3) 2n2c 4) 2n4c

8. Га­ме­та пше­ни­цы со­дер­жит 14 хро­мо­сом. Ка­ко­во число хро­мо­сом в клет­ке её стеб­ля? 

1) 7 2) 14 3) 21 4) 28

9. Число, раз­ме­ры и форму хро­мо­сом, со­дер­жа­щих­ся в со­ма­ти­че­ской клет­ке дан­но­го вида ор­га­низ­мов, на­зы­ва­ют 

1) ка­рио­плаз­мой 2) ка­ри­о­ти­пом 3) ге­но­фон­дом 4) ге­но­ти­пом

10. Бак­те­рии в от­ли­чие от гри­бов 

1) со­дер­жат одну коль­це­вую ДНК. 2) де­лят­ся путем ми­то­за

3) об­ра­зу­ют спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные по­ло­вые клет­ки 4) об­ра­зу­ют раз­но­об­раз­ные ткани

11. Без уча­стия бак­те­рий или гри­бов про­из­во­дит­ся 

1) пе­ни­цил­лин 2) греч­не­вая крупа 3) дрож­же­вое тесто 4) сыр

12. Какой газ вы­де­ля­ют при ды­ха­нии про­стей­шие 

1) кис­ло­род 2) азот 3) уг­ле­кис­лый газ 4) угар­ный газ

13. Фер­мен­та­тив­ную функ­цию в клет­ке вы­пол­ня­ют 

1) белки 2) ли­пи­ды 3) уг­ле­во­ды 4) нук­ле­и­но­вые кис­ло­ты

14. Вода иг­ра­ет боль­шую роль в жизни клет­ки, так как она 

1) участ­ву­ет во мно­гих хи­ми­че­ских ре­ак­ци­ях

2) обес­пе­чи­ва­ет нор­маль­ную кис­лот­ность среды

3) уско­ря­ет хи­ми­че­ские ре­ак­ции

4) вхо­дит в со­став мем­бран

15. До­ка­за­тель­ством род­ства всех видов рас­те­ний слу­жит 

1) кле­точ­ное стро­е­ние рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов

2) на­ли­чие ис­ко­па­е­мых остат­ков

3) вы­ми­ра­ние одних видов и об­ра­зо­ва­ние новых

4) вза­и­мо­связь рас­те­ний и окру­жа­ю­щей среды

16. Для мо­ле­кул ДНК ха­рак­тер­на функ­ция 

1) са­мо­удво­е­ния 2) де­на­ту­ра­ции 3) фер­мен­та­тив­ная 4) гор­мо­наль­ная

17.  В мо­ле­ку­ле ДНК ко­ли­че­ство нук­лео­ти­дов с гу­а­ни­ном со­став­ля­ет 15% от об­ще­го числа. Доля нук­лео­ти­дов с ти­ми­ном в этой мо­ле­ку­ле со­ста­вит 

1) 15% 2) 35% 3) 45% 4) 85%

18. К во­до­рос­лям от­но­сят 

1) сфаг­нум 2) уло­трикс 3) эло­дею 4) ряску

19. Еди­ный ап­па­рат био­син­те­за белка 

1) гранулярная эн­до­плаз­ма­ти­че­ская сеть и ри­бо­со­мы

2) ми­то­хон­дрии и кле­точ­ный центр

3) хло­ро­пла­сты и ком­плекс Голь­д­жи

4) ли­зо­со­мы и плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на

20. Всю со­во­куп­ность хи­ми­че­ских ре­ак­ций в клет­ке на­зы­ва­ют 

1) фо­то­син­те­зом 2) хе­мо­син­те­зом 3) бро­же­ни­ем 4) ме­та­бо­лиз­мом

21. Сход­ство кле­ток жи­вот­ных и бак­те­рий со­сто­ит в том, что они имеют 

1) оформ­лен­ное ядро

2) ци­то­плаз­му

3) ми­то­хон­дрии

4) плаз­ма­ти­че­скую мем­бра­ну

5) гли­ко­ка­ликс

6) ри­бо­со­мы

22. Ос­нов­ные функ­ции ми­то­хон­дрий в клет­ке со­сто­ят в 

1) рас­щеп­ле­нии био­по­ли­ме­ров до мо­но­ме­ров

2) рас­щеп­ле­нии мо­ле­кул глю­ко­зы до пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты

3) окис­ле­нии пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты до уг­ле­кис­ло­го газа и воды

4) за­па­са­нии энер­гии в мо­ле­ку­лах АТФ

5) син­те­зе мо­ле­кул белка из ами­но­кис­лот

6) об­ра­зо­ва­нии воды при уча­стии ат­мо­сфер­но­го кис­ло­ро­да

23.  В каких из пе­ре­чис­лен­ных ор­га­но­и­дов клет­ки про­ис­хо­дят ре­ак­ции мат­рич­но­го син­те­за? 

1) цен­три­о­ли

2) ли­зо­со­мы

3) ап­па­рат Голь­д­жи

4) ри­бо­со­мы

5) ми­то­хон­дрии

6) хло­ро­пла­сты

24.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между видом кле­ток и его спо­соб­но­стью к фа­го­ци­то­зу.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

25. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между клас­са­ми ор­га­ни­че­ских ве­ществ (уг­ле­во­ды (1) и ли­пи­ды (2)) и их свой­ства­ми и функ­ци­я­ми в клет­ке.

 

A) гид­ро­филь­ны

Б) имеют гид­ро­фоб­ные участ­ки

B) могут вы­пол­нять сиг­наль­ные функ­ции

Г) бы­ва­ют жид­ки­ми и твёрдыми

Д) слу­жат струк­тур­ным эле­мен­том обо­ло­чек

Е) слу­жат струк­тур­ным эле­мен­том мем­бран

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Часть 2

26. Ка­ко­ва роль био­ло­ги­че­ских мем­бран в клет­ке?

Ответы на задания контрольной работы:

Система оценивания выполненной тестовой работы (шкала перевода в оценку):

Система оценивания тестовой работы по биологии

Максимальное количество баллов за работу - 32

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание 1–20 выставляется 1 балл;

за неверный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов.

За задания с кратким ответом на множественный выбор 21–23

2 балла выставляется, если указаны три верных ответа, 1 балл – за два верных

или три верных и один неверный ответ, 0 баллов – во всех остальных

случаях.

За задания с кратким ответом на установление соответствия 24–25

2 балла выставляется, если указана верная последовательность цифр, 1 балл –

если допущена одна ошибка, 0 баллов – во всех остальных случаях.

Часть 11

За задание 26 выставляется 2 балла, если ответ вклю­ча­ет все на­зван­ные выше эле­мен­ты и не со­дер­жит биологических оши­бок;

1 балл, если ответ вклю­ча­ет 1 из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит биологических;

0 баллов, если ответ неправильный.

Система оценивания промежуточной контрольной работы (шкала перевода в оценку):

Максимальное количество баллов за работу - 32

Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов

Оценка «3» - если набрано от 33% до 48% баллов

Оценка «4» - если ученик набрал от 49% до 81% баллов

Оценка «5» - если ученик набрал свыше 82% баллов

                                                       СХЕМА АНАЛИЗА

  промежуточной контрольной работы по биологии 

в 11 классе

Школа ___________________ Класс _____ "_____"

Ф.И.О.учителя ____________________________________________________________________

Количество обучающихся, выполнявших работу ______________

Справились с контрольной работой на "5" ________ чел. ________%

"4" ________ чел. ________%

"3" ________ чел. ________%

Не справились с работой ________ чел. ________%

Типичные ошибки обучающихся (указать в порядке убывания):

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пожелания, замечания к содержанию теста _______________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Таблица учета индивидуальных результатов выполнения

промежуточной контрольной работы по биологии  в 11 классе

(II полугодие 201__    - 201___     учебного года)

Дата проведения: "_____" _____________________ 201___ года

ФИО учителя ________________________________________