Трудно ли работать с «трудными»?

Всероссийский конкурс педагогических статей «Психологический климат в классе. Трудные дети»

Трудно ли работать с «трудными»?

(размышления немолодого педагога)

Наверное, не один учитель встретился с проблемой «трудный» ребенок в классе. Кто-то пытался справляться самостоятельно, роясь в конспектах по психологии или покоряя интернет, кто-то обращался к школьному психологу, кто-то старательно делал вид, что один ученик погоды не испортит и старался работать с остальными учащимися в классе.

Понятию «трудный ребенок» очень сложно дать определение. Но это вовсе не значит, что если нет определения, нет и таких детей. За годы работы в школе я подобрала свою классификацию «трудных» детей. Сначала я разделила таких детей на две категории:

- ребенок в школе

-ребенок дома.

«Трудный» ребенок в школе.

1.Активно нарушающий дисциплину в классе.

2. Часто пропускающий уроки в школе по неуважительным причинам.

3. Имеющий вредные привычки и не скрывающий этого.

4. Использующий ненормативную лексику.

«Трудный» ребенок дома.

Занимающийся бродяжничеством.

Использующий ненормативную лексику при взрослых.

Отказывающийся выполнять школьные задания.

Конечно, эта классификация условна, но она помогает понять, в каком направлении следует работать.

Я не зря говорю о направлениях работы, потому что определенные методы для такой работы не подходят, или подходят, но только работая вместе. Безусловно, здесь большое значение имеет знание элементарных принципов психологии, но немаловажен и жизненный опыт.

В текущем году я опять классный руководитель 5 класса. Конечно, и свои «трудные» есть. Меня больше удивило то, что учителя моего класса, идут ко мне за помощью в работе с ними. Сами справляются плоховато.

Например, ученик Е. Он не пропускает уроки, у него практически всегда готовое домашнее задание, но ..на уроках ведет себя вызывающе, привлекает к себе внимание как одноклассников, так и учителя. Оставляю его после уроков. К удивлению моему, остается охотно.

-Присаживайся,-говорю. Стоит. Смотрит прямо в глаза, как будто это не он , а я провинилась.- Знаешь, зачем я тебя оставила?

- Балуюсь…

- Сам-то можешь объяснить свое поведение?- Молчит. Отводит глаза в сторону. –Тебе было неинтересно на уроке? Было сложно?

- Не интересно..

-Почему ?

Опять молчит. То ли не знает, как объяснить, то обзывает меня мысленно (хорошо хоть мысленно)

- Ладно. Тебе было скучно, а Артему? Как ты думаешь ? А Ирине?

- Так они-то зубрят к каждому уроку,- возмущается Е.

- Как ты думаешь, мама обрадовалась, когда ты родился ?-резко меняю я тему.

-Конечно,- и смотрит с подозрением

- И я в этом уверена. Наверняка она думала, что родился ее будущий защитник, который сможет уберечь ее от любых невзгод. А я сейчас , раз, и позвоню ей, раз, и нажалуюсь на тебя.. Наверное, плакать даже будет.

- Не надо,- просит Е., сам старательно отворачивается, но я успеваю заметить, как заблестели его глаза (слезы уже рядом)

- А что же мне делать? Учителя просят принять меры.

-Я исправлюсь !

Отпускаю его домой. Как бы хотелось написать, что после этого Е. никогда больше не проказничал. Но это не сказка, это жизнь. Сколько еще у нас с ним впереди подобных, и не совсем подобных, бесед.

Среди «трудных» есть и такие, которые после одной-двух бесед с учителем дают «слово пацана», и действительно держат это слово, важно найти тот самый «ключик» в беседе с ребенком, но не всегда сразу это удается.

В заключение хочется сказать, что одна из главных стратегий в работе с такими детьми - это общение. Чем чаще и больше вы будете с ними разговаривать, но не общеизвестными фразами, а более душевно что ли, тем ближе и роднее они ( то есть дети) становятся.

Чего уж скрывать, иногда идешь по улице, а навстречу повзрослевший, бывший ученик. Не из «трудных». Уже готовишься в ответ сказать : «Здравствуй»… А он… проходит мимо, то ли не узнал, то ли просто не в настроении. Зато те самые «трудные», за которых ты , как девочка, оправдывалась перед учителями, с которыми ругалась и мирилась, они всегда и везде тебя увидят. Еще издалека будут кричать: « Здравствуйте, Ольга Сергеевна. Давно Вас не видел. А Вы поправились!» Это и есть твоя учительская награда.