МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 5
ИМ. А.М. ДУБИННОГО Г. ПЯТИГОРСКА
Методическая разработка урока с технологической картой
по теме: “Умножение натуральных чисел и его свойства”
Учитель математики
Савенко Валентина Александровна
Стаж 5 лет
Аннотация: Данная методическая разработка предназначена для проведения урока систематизации и обобщения в 6 классе. Урок проводиться в мае и посвящен Дню Победы. Методическая разработка содержит технологическую карту, урок сопровождается презентацией.
В технологической карте указаны формируемые УУД, действия учителя и учеников во время урока.
На уроке совершенствуется навыки вычисления, применение рациональных приёмов вычислений, решение текстовых задач,
Технологическая карта урока.
Предмет: математика. Класс: 6. Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Мнемозина, 2020.
Тема урока: День Победы.
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Оборудование: интерактивная доска, доска для выполнения заданий, проектор, презентация, карточки для самооценивания.
Цели урока:
Образовательные: отработка навыков и умений, полученных в 6 класс, решение практико-ориентированных задач, умение применять знания для решения нестандартных задач, развития интереса к изучению математики.
Развивающие: содейтсовать развитию умений анализировать, систематизировать и обобщать полученную информацию, содейтсовать развитию умения самостоятельно решать поставленные задачи, критически оценивать свою работу и работу товарищей, формирование уверенности в собственнных силах.
Воспитательные: воспитание любви к родной стране, её истории; расширение кругозора учащихся, развитие потребности в самообразовании, воспитание в учениках интереса к предмету математики, история а также умения правиильно и четко оформлять и высказывать свои мысли, прислушиваться к мнению других учатников коллектива.
Планируемый результат.
УУД.
Личностные: совершенствование навыков решения основными типами задач на проценты и дроби, применение начальных геометрических сведений при решении задач, вычислениях, применение навыков для решения задач реальной математики, формирование представлений об универсальности математического языка в связи его с другими предметам.
Познавательные: формирование способности самостоятельно формулировать цели и задачи исследования, способности получать, анализировать и систематизировать полученную информацию, делать логические выводы, находить нестандартные пути решения поставленной задачи. Формирование логической грамотности учащихся.
Регулятивные: планирование самостоятельной деятельности, создание системы самооценки и оценки действий товарищей, формирование способности критически оценивать себя и других.
Коммуникативные: совершенствование умений представлять и сообщать в письменной и устной форме информации, формирование способности учавствовать в диалоге, эффективно сотрудничать, слушать товарищей, Уважительно относится к чужому труду и умениям, требовательно - к себе и своей работе.
Технологическая карта урока математики в 6 классе по учебнику
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И
« День Победы».
Этап
урока.
Задачи этапа.
Деятельность учителя.
Деятельность учеников.
Время.
Формируемые УУД
1.Организационный этап.
Создать рабочий настрой, организовать внимание учащихся.
Приветствует учащихся, проверяет готовность учеников к уроку.
Слайд 1.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
1
Коммуникативные:
Планировние учебного сотрудничества
Регулятивные:
планирование своей учебной деятельности
Личностные:
создание учебной мотивации
2.Мотивация и актуализация знаний.
Актуализация опорных знаний и способов действий. Постановка цели урока.
Учитель отвечает на вопросы по домашнему заданию. Просит учащихся оценить свое эмоциональное состояние. Учитель совсемстно с учащимися формулирует тему и цели урока.
Слайд 2
Сообщает теоретический материал, проводит опрос, позволяющий учащимся вспомнить основные определения и свойства по теме.
Великая Отечественная война закончилась 75 лет назад. Эта война изменила ход мировой истории, судьбы людей и карту мира. Наш народ противостоял мощному натиску высокоорганизованного и хорошо вооружённого противника — нацистской Германии и её союзников. Мы выстояли и победили.
9 мая мы вспоминаем тех, кто в самые тяжелые первые дни войны в окружении бился до последнего патрона. Кто отстоял Москву и не пустил фашистов в Ленинград. Кто ценой колоссальных усилий остановил врага на Волге.
Вспоминаем тех, кто остался лежать подо Ржевом. Мы преклоняемся перед героизмом тех, кто сражался под Прохоровкой и форсировал Днепр.
Кто бил захватчика на земле и в небе, кто проходил победным маршем по улицам освобожденных советских городов, кто спас страну и очистил от нацизма Европу.
Сегодня на уроке математики мы вспомним некоторые события того тяжелого и героического времени и с помощью цифр проследим за некоторыми событиями и фактами самой жестокой войны в истории человечества .
Учавствуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.
5
Познавательные:
Систематизация собственных знаний
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, участие в коллективном обсуждение проблем
Регулятивные: постановка цели, контроль и оценка рзультатов.
Личностные: оценка собственных знаний.
3. Закрепление полученных знаний
Применение полученных знаний для решения нестандартных задач
Организует процесс решения задач, контролирует деятельность учащихся. Сообщает информацию, связанную со значениями полученных выражений.
Слайд 3
22 июня 1941 года под знаменами гитлеровского рейха на СССР обрушилась военная и экономическая мощь практически всей континентальной Европы.
Первой удар фашистской Германии приняла крепость название, которой Вам необходимо расшифровать.
Вычислите устно и расположите ответы в порядке возрастания.
-1,8-4,6= -6,4 Р
+=6 С
Е
7% от 250=17,5 Т
12,2: (-0,2)=-61 Б
Её защитники держали оборону больше месяца. Они сражались до последнего вздоха. На штукатурке одного из подвалов крепости были выцарапаны слова: «Нас было трое. Нам было трудно. Мы умираем, но не сдаемся. 22. 07. 1941».
Слайд 4.
Решите уравнения.
3(х + 194) = 2(х + 1000)
X=1418
1418 дней и ночей продолжалась битва, в которой советские люди не только отстояли свою независимость, но и выполнили интернациональный долг - принесли другим народам освобождение от фашизма. Именно столько длилась Великая Отечественная война.
Слайд 5
Решите уравнение
Х=900
Блокада Ленинграда – одно из самых трагичных событий Великой Отечественной войны. Без малого 900 дней город был окружен вражескими войсками и доступ к нему имелся лишь по льду Ладожского озера, где была проложена Дорога жизни.
Блокада началась 8 сентября 1941 года, когда в военном Ленинграде ситуация с продовольствием была и без того не самой лучшей. Город с первых дней войны сопротивлялся наступлению нацистских войск и сильно пострадал. Еще в июне была организована эвакуация ленинградского населения, однако многие просто не захотели покидать свою малую родину. Немецким войскам не удалось захватить Ленинград за несколько дней, как они планировали, из-за яростного сопротивления защищавших город людей, и даже 2,5 года блокады не смогли сломить Северную столицу.
Слайд 6.
Большинство отечественных снайперов обычно брало с собой 120 винтовочных патронов. Причём из них около 60% — патроны с лёгкой или тяжёлой пулей, 25% — патроны с бронебойно-зажигательной пулей и 15% – с зажигательной и трассирующей пулями. Какое количество патронов с разными видами пуль брали в бой снайперы?
Ответ: 72 патрона с легкой или тяжелой пулей, 30 патронов с бронебойно-зажигательной пулей, 18- с зажигательной и трассирующей пулей.
Слайд 7.
Чем больше угол бросания, тем дальше летит снаряд. Но этому увеличению дальности есть предел. Посмотрите на схему и постройте в тетради с помощью транспортира угол под которым снаряд улетит дальше всего.
(Взаимопроверка выполнения задания).
Записать в тетради число, классная работа, тема урока.
Работают в тетради.
Отвечают на вопросы учителя
В случае выявления ошибок корректируют свои действия и действия других учеников.
20
Познавательные:
формирование интереса к предмету, применение собственных знаний для ршения нестандартных задач
Личностные:
Самоопределение, оценка своих действий
Регулятивные: планирование своей деятельности, контроль результатов обучения
Коммуникативные:
Умение выражать свои мысли, отвечать на потавленные вопросы, работать в паре, управление поведение партнера(коррекция, контроль его действий).
контроль за деятельностью другого учащегося, готовность к взаимовыручке, взаимопощи, объктивная оценка своих промахов и промахов других учащихся образовательного процесса.
4.Физкультминутка
Смена умственной деятельности на физическую. Отдых.
Обеспечивает проведение физкультминутки, контролирует выполнение упражнений всеми учащимися.
Слайд №8
Учащиеся выполняют физические упражнения.
2
5.Применение знаний и умений при решении задач реальной математики и нестандартных задач
Показать возможность примнения знаний и умений учащихся для решения реальных задач.
Организация и контроль за процессом решения. Сообщение интересных фактов по теме задачи.
Слайд №9
В честь победы в Великой Отечественной войне произведём наш «Звёздный салют Победы»
9 мая страна салютовала победителям. 24 июня 1945 года состоялся Парад Победы. Прошло 75 лет, уже почти нет в живых тех, кто защищал нашу Родину. Но они по-прежнему в строю, в рядах Бессмертного Полка, шагают и будут шагать вместе с внуками и правнуками по городам нашей необъятной Родины в самый главный день- День Великой Победы!
Решают задачи.
Отвечают на вопросы учителя.
Комментируют действия для решения задачи.
7
Познавательные: формирование интереса к данной теме, применение знаний дле решения реальных задач.
Личностные: самообразование, саморазвитие
Регулятивные:
Планирование деятельности для решения поставленных задач и достижения результата.
6.Подведение итогов.
Рефлексия
Дать качественную и количественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
Просит учащихся рассказать, что нового они узнали на уроке.
Проводит мониторинг усвоения учащимися материала, устанавливает причины возможных ошибок, отвечает на вопросы.
Подводит итоги работы класса в цлом и отдельных учащихся.
Слайд 10
Сейчас Вас нужно оценить насколько легко в справились с каждым из сегодняшних заданий.
Сегодня на уроке:
Я узнал...
Я понял ...
Мне было интересно ...
Меня удивило ...
Мне было трудно ...
Я не понял ...
Оценивают уровень собственного понимая темы, дают оценку собственным знаниям, обсуждают правильность решения задач и примеров.
Подводят итоги собственной работы, заполняя карточки для самооценивания.
3
Личностные:
Формирование самооценки
Коммуникативные:
Умение обосновать собственное суждение.
Регулятивные:
Анализ, коррекция и оценка собственных успехов и промахов,