Панагушина Елена Аркадьевна

Урок окружающего мира в 1 классе «Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»»

Материал опубликован 27 September 2017 в группе

«Копилка ПРЕЗЕНТАЦИЙ»

1540

11334

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 1класс

Тип урока: комбинированный

Цель

закрепление знаний по разделу; выполнение тестовых заданий учебника; развитие познавательной и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; формирование адекватной оценки своих достижений.

Основные понятия и определения

Основные понятия за курс 1 – го класса

Планируемые результаты

Предметные

Научатся:публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующие тематике информацию и фотоматериал.

Получат возможность научиться:использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.обсуждать коллективные результаты; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Метапредметные

Регулятивные: ориентируются в учебнике и тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; логические - осуществляют поиск существенной информации (из материала учебника, из рассказа учителя, воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг ого ученика - партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Личностные результаты

Осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Осмысление и понимание, проверка полученных знаний

Ответьте устно.

Сверьтесь с ответами на «Страничках для самопроверки».

1. Ребята получили задание: изготовить модель созвездия Льва.

2-.Серёжа так объяснил причину возникновения дождя: «Капельки воды, из которых состоят тучи, тяжёлые. Они не могут долго держаться в небе и падают на землю».

-Надя дала другое объяснение: «Капельки воды путешествуют по небу. Когда они устают, они закрывают глаза и... ух! — падают на землю».

Как вы оцените эти ответы?

Объяснение Серёжи правильное, научное, а объяснение Нади сказочное.

Оба объяснения правильные, бывает и так, и так.

Оба объяснения неправильные.

3. -Даша объяснила причину возникновения ветра так: «Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. Тёплый воздух поднимается вверх, а на его место устремляется холодный. Вот и возникает ветер».

-Денис дал такое объяснение: «Земля в разных местах нагревается солнцем по-разному. От неё нагревается воздух. Тёплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх, а холодный устремляется на его место. Так и возникает ветер».

Оцените эти ответы?

Оба объяснения неправильные

Объяснение Дениса правильное, а объяснение Даши нет

Оба объяснения правильные, но объяснение Дениса более полное.

4.Ребята рисовали радугу.

Петя нарисовал так:

Ира нарисовала так:

Оля нарисовала так:

Кто нарисовал радугу правильно?

5.Ребята получили задание принести с пришкольного участка разные овощи

Ира принесла:

Витя принёс:

Оля принесла:

Кто верно выполнил задание?

6.Какие фотографии подойдут для альбома «Водный транспорт»?

№1 №2

№3 №4

№5 №6

Подойдут фотографии №1, №2, № 3

Подойдут фотографии №1, №4, №5

Подойдут фотографии №1, №4, №6

7. Вот как Надя описала своего домашнего питомца:

«Это собака. У неё очень добрый и общительный характер. Однажды она смотрела в окно, а потом запуталась в занавеске и стала похожа на бабушку в платочке».