Урок№ 8. Лабораторная работа «Выявление полиморфизма особей в популяции растений»

Полная версия 46 лабораторных работ с видеоматериалами

Тип урока – комплексное применение ЗУН учащихся

Метод обучения - основаны на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, исследований и выдвижение гипотезы. Определение путей ее реализации, подбор необходимых приборов и материалов самими учащимися.

Формы организации деятельности учащихся

 

Аутэкология — раздел экологии, изучающий влияние факто­ров окружающей среды на отдельные организмы (растения, жи­вотные, грибы, бактерии). Задача аутэкологии — выявление фи­зиологических, морфологических и других приспособлений (адаптаций) видов к различным экологическим условиям: режиму увлажнения, высоким и низким температурам, засолению почвы и т.д. В последние годы у аутэкологии появилась новая задача — изучение механизмов реагирования организмов на различные ан­тропогенные загрязнения: физические, химические и биологиче­ские.

Закономерности взаимодействия организмов и экологиче­ских факторов.

Любой организм в среде своего обитания подвергается воздей­ствию самых разнообразных экологических факторов: климати­ческих, эдафических и биотических.

Несмотря на очень большое разнообразие экологических фак­торов в природе можно выявить общие закономерности их воз­действия на организм и ответных реакций организма на них.

Эффект воздействия экологических факторов среды зависит от их характера, дозы, воспринимаемой организмом (высокая или низкая температура, яркий свет или темнота, дефицит или избы­ток влаги), его физиологического состояния и возраста.

Для каждого организма существуют наиболее благоприятные конкретные значения факторов, при которых все процессы его жизнедеятельности осуществляются наиболее активно. Наиболее благоприятное значение факторов для жизнедеятельности полу­чило название точки оптимума. При изменении экологического фактора как в сторону снижения от точки оптимума, так и увели­чения жизнедеятельность организм будет угнетаться

Полиморфизм — существование в пределах одного и того же вида растений или животных особей, резко отличающихся друг от друга. Различают половой, возрастной, сезонный полиморфизм, а также различные жизненные формы организмов. Существуют несколько подходов к выделению жизненных форм организмов. И.Г.Серебряков определил жизненную форму растений как свое­образный общий облик определенной группы растений, сложив­шийся в процессе их индивидуального развития в данных усло­виях среды.

Среди травянистых растений различают растения с разными формами куста (лежачий, развалистый, рыхлый прямостоячий, плотный прямостоячий). Разные жизненные формы, обитающие в разных биотопах и имеющие комплекс признаков приспособи­тельного характера к определенному набору экологических усло­вий в разных местах обитания, называют экобиоформами.

Рождаемость популяции — число особей популяции, родив­шихся за определенный промежуток времени

Смертность популяции — число особей, погибших за опреде­ленный промежуток времени.

Прирост популяции — разница между рождаемостью и смерт­ностью

Динамика популяций — процессы изменения ее основны Смертность популяции — число особей, погибших за опреде­ленный промежуток времени.

х по­казателей во времени. Существуют стабильные, растущие и со­кращающиеся популяции. Рост популяции в основном идет по гиперболической, экспоненциальной и логистической кривой.

Выявление различий жизненных форм (экобиоформ) растений в пределах одной популяции и их связей с условиями мест обитания

Цель работы: изучение полиморфизма особей растительных популяций.

Материалы: гербарные или живые экземпляры кустов злаков (овсяницы луговой, тимофеевки луговой) и др.

Ход работы. Сравните строение кустов у различных форм растений, собранных в разных биотопах одного ареала, и опреде­лите их экобиоформу. Определите характеристики листа — длину и ширину. Подсчитайте количество листьев на кусте.

овсяница луговая

тимофеевка луговая

Заполните таблицу

Различия жизненных форм вида в пределах одного ареала

 

(Название растения) ………………………………………………….

 

Примечание: N — количество листьев на кусте; п — количество ме­телок на кусте; а — средняя длина листа, см; Ь — средняя ширина лис­та, см; с — средняя толщина листа, см; ё — средняя длина метелки, см; г — средний радиус метелки, см; т — биомасса куста, г (рассчитывает­ся по формуле 1).

Биомасса каждого куста рассчитывается по формуле:

т = к-а-N-с п + к-г2 ё п,

где к — коэффициент, соответствующий плотности тканей расте­ния. Его конкретное значение определяется экспериментальным путем по живым растениям.

Длина листьев определяется от влагалища листа до его верши­ны; ширина — как размер в средней части листа; толщина — как среднее между толщиной края и главной жилкой листа. Радиус метелки — половина размера ее ширины. Для расчетов рекомен­дуется использовать калькулятор.

На основании полученных результатов сделайте выводы.

Контрольные вопросы

1.Какие, по вашему мнению, факторы определяют различия в форме кустов изученного вида?

2.Имеются ли существенные отличия в биомассе изучаемых форм растений? С чем это, по вашему мнению, связано?

3.Какое значение имеет существование разных экобиоформ внутри одного вида и внутри одной популяции?

Овсяница овечья отлично растет в контейнерах/цветы в контейнерах

 

 

 

Овсяница зеленая.

 

 

 

Овсянница голубая

 

 

 

Овсяница Готье - видео-обзор

 

 

Ресурсы:

 ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИИ Н.А. Иванова, Т. В. Сторчак, Э.Р. Юмагулова

(Учебно-методическое пособие)

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html