Наталья

Урок по алгебре в 7 классе по теме «Умножение многочленов»

Материал опубликован 14 March 2023

Учитель – Савченко Наталья Владимировна, учитель математики,

МБОУ "СОШ №1" п. Ханымей

Алгебра 7 класс

Тема: «Умножение многочлена на многочлен»

Технологическая карта урока

Тип учебного занятия: урок обобщения и систематизации знаний.

Дидактические цели:

- проверка знаний по теме «Умножение многочлена на многочлен»;

- создание условий для активного закрепления знаний и умений по теме: «Умножение многочлена на многочлен».

Цели:

Обучающие:

отработать навыки и умения умножения многочлена на многочлен, приведения многочленов к стандартному виду; закрепить знания, умения и навыки умножения многочленов; повторить изученные понятия и термины;

Развивающие:

развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; развивать быстроту реакции, развивать память; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать творческие способности учащихся; развивать умение обучаться в сотрудничестве, работать в команде; развивать навыки логической математической речи; развивать умения и навыки применять математические знания к решению практических задач ;

Воспитательные:

воспитывать у учащихся интерес к математике, к познанию; воспитывать культуру решения математических задач; воспитывать культуру речи и культуру общения; воспитывать ответственность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению результата.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация в программе PowerPoint, раздаточный материал

Формы организации работы:

коллективная (фронтальная),групповая, индивидуальная.

Перечень универсальных учебных действий: личностные (Л), коммуникативные (К), познавательные (общеучебные и логические) (П), – регулятивные (Р).

Ход занятия

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Перечень УУД, выполняемых учащимися на соответствующих этапах
1.Организационный момент	Приветствие. Определяет готовность учащихся к работе. Задаёт доброжелательный эмоциональный фон. Слайд 1 – Проверяем домашнее задание. Слайд 2 – Что вы видите на доске? Выполните умножение и разгадайте зашифрованное слово. Как вы думаете, что означает это слово? Полином в переводе с греч. рoly – много, nomos – часть – многочлен. Какова тема нашего сегодняшнего урока? Слайд 3 - «Умножение многочлена на многочлен». Сформулируйте цель нашего урока. Слайд 4 - "Учение всегда было и остаётся трудом, но трудом, полным мысли" К.Д.Ушинский - Как вы понимаете эти слова?	Проверяют готовность своего рабочего места. Сверяют ответы на доске и в тетрадях, задают вопросы. - многочлены, произведение многочленов; ПОЛИНОМ Многочлен Учащиеся формулируют тему урока и записывают её в тетрадь. Формулируют цель урока. Ответы детей	– внутренняя позиция школьника (Л); – учебно-познавательная мотивация (Л); – постановка познавательной цели (П); – планирование учебного сотрудничества (К)
2.Устная работа	Задаёт вопросы. - Что называется одночленом? - Что называется многочленом? - Что значит – записать одночлен в стандартном виде? Как называется число в стандартной записи одночлена? - Что значит – записать многочлен в стандартном виде? Слайд 5 - Предлагает решить устные примеры. Слайд 6 - Повторим правило умножения многочлена на многочлен.	Отвечают на вопросы. Решают устные примеры. Один из учащихся своими словами рассказывает правило умножения многочленов.	– построение речевых высказываний (П); - контроль (Р); – коррекция (Р)
3.Работа с учебником	Слайд 7 - №№ 710(а,б) 711(а) – один ученик у доски, остальные в тетради.	Решают задания. № 710 а) – 2x2 – 3x + 13 б) m2 – 5mn + n2 № 711 а) 4z + 6 =( – 20)	– использование общих приемов решения задач (П) – построение речевых высказываний (П)
4.Зарядка	Организует зарядку для глаз	Делают зарядку.	- рефлексия (Л)
5.Дифференцированная работа, работа в группах.	Организует дифференцированную работу (в группах) У вас на столах лежат листы с алгоритмом выполнения данного задания. Следуйте шагам этого алгоритма и выполните задания. Соберите слово и вставьте его в данное предложение. Прочитайте, что у вас получилось. У всех получилось слово «улыбка». Я желаю вам чаще улыбаться. Улыбнитесь друг другу.	Решают задания самостоятельно в тетрадях. Зачитывают полученные высказывания про улыбку.	– учебно-познавательный интерес (Л); - взаимоконтроль (Р);
6.Подведение итогов	Просит учащихся оценить свою работу в конце урока. Достигнуты ли цели урока, которые вы себе поставили? Что узнали нового? Обсуждение с учащимися.	Оценивают работу.	– внутренняя позиция школьника (Л); - рефлексия (Л); – контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
7.Рефлексия	Выбрать смайлик, который соответствует вашему настроению от урока.	Выбирают смайлик	- рефлексия (Л);
8.Информация о домашнем задании	Предлагает записать в дневник домашнее задание из учебника: У: с.201 – читать; № 710(в), 711(б), 713(в)	Записывают домашнее задание	– учебно-познавательная мотивация (Л);