Урок по алгебре в 7 классе по теме «Умножение многочленов»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Перечень УУД, выполняемых учащимися на соответствующих этапах

1.Организационный момент

Приветствие. Определяет готовность учащихся к работе. Задаёт доброжелательный эмоциональный фон.

Слайд 1 – Проверяем домашнее задание.

Слайд 2 – Что вы видите на доске?

Выполните умножение и разгадайте зашифрованное слово.

Как вы думаете, что означает это слово?

Полином в переводе с греч. рoly – много, nomos – часть – многочлен.

Какова тема нашего сегодняшнего урока?

Слайд 3 - «Умножение многочлена на многочлен».

Сформулируйте цель нашего урока.

Слайд 4 - "Учение всегда было и остаётся трудом, но трудом, полным мысли" К.Д.Ушинский

- Как вы понимаете эти слова?

Проверяют готовность своего рабочего места.

Сверяют ответы на доске и в тетрадях, задают вопросы.

- многочлены, произведение многочленов;

ПОЛИНОМ

Многочлен

Учащиеся формулируют тему урока и записывают её в тетрадь.

Формулируют цель урока.

Ответы детей

– внутренняя позиция школьника (Л); 
– учебно-познавательная мотивация (Л);

– постановка познавательной цели (П);
– планирование учебного сотрудничества (К)

2.Устная работа

Задаёт вопросы.

- Что называется одночленом?

- Что называется многочленом?

- Что значит – записать одночлен в стандартном виде? Как называется число в стандартной записи одночлена?

- Что значит – записать многочлен в стандартном виде?

Слайд 5 - Предлагает решить устные примеры.

Слайд 6 - Повторим правило умножения многочлена на многочлен.

Отвечают на вопросы.

Решают устные примеры.

Один из учащихся своими словами рассказывает правило умножения многочленов.

– построение речевых высказываний (П);

- контроль (Р); 
– коррекция (Р)

3.Работа с учебником

Слайд 7 - №№ 710(а,б) 711(а) – один ученик у доски, остальные в тетради.

Решают задания.

№ 710 а) – 2x2 – 3x + 13

б) m2 – 5mn + n2

№ 711 а) 4z + 6 =( – 20)

– использование общих приемов решения задач (П)

– построение речевых высказываний (П)

4.Зарядка

Организует зарядку для глаз

Делают зарядку.

- рефлексия (Л)

5.Дифференцированная работа, работа в группах.

Организует дифференцированную работу (в группах)

У вас на столах лежат листы с алгоритмом выполнения данного задания. Следуйте шагам этого алгоритма и выполните задания. Соберите слово и вставьте его в данное предложение. Прочитайте, что у вас получилось.

У всех получилось слово «улыбка».

Я желаю вам чаще улыбаться. Улыбнитесь друг другу.

Решают задания самостоятельно в тетрадях.

Зачитывают полученные высказывания про улыбку.

– учебно-познавательный интерес (Л);

- взаимоконтроль (Р); 

6.Подведение итогов

Просит учащихся оценить свою работу в конце урока.

Достигнуты ли цели урока, которые вы себе поставили? Что узнали нового?

Обсуждение с учащимися.

Оценивают работу.

– внутренняя позиция школьника (Л);

- рефлексия (Л);
– контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

7.Рефлексия

Выбрать смайлик, который соответствует вашему настроению от урока.

Выбирают смайлик

- рефлексия (Л);
 

8.Информация о домашнем задании

Предлагает записать в дневник домашнее задание из учебника:

У: с.201 – читать; № 710(в), 711(б), 713(в)

Записывают домашнее задание

– учебно-познавательная мотивация (Л);