Урок биологии в 9 классе по теме "Химическая организация клетки. Неорганические вещества"

№УЭ

Учебный элемент с указанием заданий

Рекомендации

«Ключи» к источнику информации

УЭ – 0

(2 мин)

Цель: В процессе работы с учебными элементами вы изучите элементарный состав клетки и будете иметь представление о роли неорганических веществ в клетке.

Внимательно прочитайте цель урока. Познакомьтесь с модулем.

УЭ – 1

(5 мин)

Цель: Актуализировать знания, полученные ранее при изучении темы «Химические вещества в клетке».

Задание 1. Заполните схему «Химические вещества»

Работайте в контрольной тетради. Используйте аббревиатурные обозначения.

Взаимопроверка.

7 – 8 верных ответов – оценка «5»,

5 – 6 – оценка «4»,

3 - 4 – оценка «3».

Ваша оценка:

Перенесите схему в рабочую тетрадь.

Слайд 2.

УЭ – 2

(10 мин)

Цель: Познакомиться с основными группами неорганических компонентов живых организмов – макро-, ультра-, микроэлементами, рассмотреть на конкретных примерах их важную роль в различных биологических процессах.

Задание 1. Используя текст учебника, заполните

таблицу «Химические элементы в клетке». Смотри Приложение 1.

Задание 2. Используя материал, занесённый в таблицу, ответьте на следующие вопросы:

1. Недостаток какого элемента у растений вызывает пожелтение листьев?

2. Недостаток какого элемента в организме человека вызывает базедову болезнь?

3. Какой химический элемент входит в состав эритроцитов человека?

4. Недостаток какого элемента вызывает кариес?

Смотри и работай в таблице – Приложение 1.

Ответы запишите в контрольную тетрадь.

Самопроверка.

Всё верно – «5»,

3 верных ответа – оценка «4»,

2 - «3» .

Ваша оценка:

Стр. 104 – 105

Слайд 3.

УЭ – 3

(10 мин)

Цель: Изучить строение и функции воды.

Задание 1. Прослушайте рассказ учителя о строении молекулы воды.

Задание 2. Составьте конспект «Биологическая роль воды».

Зарисуйте за учителем строение молекулы воды.

Работайте в тетрадях. Найдите не менее 4 значений воды.

Слайд 4.

Стр. 105 - 106 от слов «Вода – превосходный…» до конца пункта.

УЭ – 4

(8 мин)

Цель: Изучить роль минеральных солей в обеспечении процессов жизнедеятельности клетки.

Задание 1. Составьте конспект «Биологическая роль минеральных солей».

Запишите понятие буферность.

Работайте в тетрадях. Найдите не менее 3 значений минеральных солей.

Стр. 106 – 107

УЭ – 5

(6 мин)

Цель: Закрепить полученные знания.

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы выходного контроля:

1.Какие химические элементы составляют большую часть массы клетки?

2. Почему «вода – сама жизнь»?

3. Какие вещества обусловливают буферные свойства клетки?

Устно.

Обсудите вопросы и ответы с одноклассником.

Оцените свою работу.

Ваша оценка:

Пользуйтесь текстом учебника и записями в тетради.

УЭ – 6

(4 мин)

Цель: Подведение итогов урока.

Задание 1. Прочитайте цель урока. Достигли мы её? В какой степени?

Задание 2. Оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Задание 3 (Домашнее). Если тебе не удалось ответить на вопросы выходного контроля или ты не успел поработать со всеми учебными элементами, поработай с модулем дома.

Работай вместе с классом.

Ваша оценка:

Сдайте работу на проверку учителю в индивидуальном порядке.

Группа

Пример химических элементов

Количество в клетке

Значение отдельных элементов

Макроэлементы

1.

2.

3.

4.

1.

Ультраэлементы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.

2.

3. Са

4.

5. Mq

Микроэлементы

1. 5.

2. 6.

3. 7.

4. 8.

1.

2.

3.