Дьячкова Наталья Анатольевна

Урок для 9 класса по биологии «Среда обитания организмов»

Победитель педагогического конкурса ‒ II Всероссийский конкурс для учителей биологии и экологии на лучшую методическую разработку «Урок-презентация»

Материал опубликован 27 February 2017 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47285

222584

В архиве: https://drive.google.com/file/d/0B9mjc1tyI7yMZzRiS010aUlmeDA/view

содержится интерактивный плакат, технологическая карта урока, информационные карты.

Тема урока: «Среда обитания организмов»

Урок в 9 классе

Автор: Дьячкова Наталья Анатольевна,

учитель биологии и ИЗО МБОУ Верхнесоленовская СОШ,

высшая квалификационная категория

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о приспособленности организмов к условиям обитания как одной из стратегий выживания.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся ряд понятий «среда жизни», «среда обитания», «местообитание»; познакомить с основными средами жизни живых организмов, с особенностями каждой среды и главными адаптациями к ним живых организмов.

Развивающие: развивать умение логически мыслить, рассуждать, высказывать свою точку зрения и уметь слушать других.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к окружающей среде; воспитывать умение уважать мнение других людей.

Тип урока: урок изучения нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: репродуктивные, эвристические, частично-поисковые, урок проводится с использованием компьютерных технологий.

Оборудование: мультимедийная презентация (интерактивный плакат) по теме «Среда обитания организмов и ее факторы» (занятие проводится в компьютерном классе).

Интернет-ресурсы: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8904cdd3-3c12-41e8-ba83-e72e0dd4bfd1/[BIO9_08-49]_[TI_02_2].html

Приемы обучения: рассказ, беседа, работа с информационными картами урока, работа у интерактивной доски.

Средства обучения: интерактивная доска, презентация , информационные карты урока.

Ход урока

Структура	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1. Оргмомент.	Приветствие. Ребята, разгадайте ребус, и вы узнаете тему нашего урока! Молодцы, правильно! (слайд 2) Сегодня на уроке мы познакомимся со средой обитания и её влиянием на живые организмы. Запишите тему урока: Среда обитания организмов и ее факторы.	Слушают, записывают тему урока.	2
2. Целеполагание		Слушают, записывают тему урока.	2
3. Изучение и закрепление нового материала	Среда обитания — это та часть природы, которая окружает живой организм и с которой он непосредственно взаимодействует. На нашей планете животные освоили четыре среды обитания (учитель обращает внимание на второй форзац учебника). Это почвенная, водная, наземно-воздушная. - Ребята, а как вы думаете, какую среду занимают живые организмы, которых называют паразитами? (Слайд 3-7) -Да, эта среда так и называется: среда, образуемая живыми организмами. Все эти среды сильно различаются по специфике условий. - Несмотря на то, что разнообразие жизненных условий на Земле привело к разнообразию сред, в которых могут обитать организмы, можно выделить специфические среды, для которых характерны общие черты и признаки. Так, отчетливо различают четыре качественно отличные среды обитания для живых организмов: 1) водная; 2) наземно-воздушная; 3) почвенная; 4) сами живые организмы, заселенные паразитами, полупаразитами и симбионтами (организмы, существующие совместно и извлекающие пользу от сожительства, например водоросли или цианобактерии, образующие вместе с грибами единый организм — лишайник). Первые три разновидности среды обитания составляют абиотическую среду (не живую среду), четвертая — биотическую (живая среда). Класс разбивается на четыре группы и работает, заполняя инструктивные карты по своей среде обитания. Используют ресурс: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8904cdd3-3c12-41e8-ba83-e72e0dd4bfd1/[BIO9_08-49]_[TI_02_2].html После заполнения таблицы осуществляется выступление каждой группы и проверка таблиц, опираясь на слайды интерактивного плаката. (Слайды 8-11) - Для дальнейшей работы необходимо познакомиться с термином «местообитание». - Чем «место обитания» отличается от «среды обитания»? (Слайды 12-14) Проверка знаний (Слайды15-18). - Молодцы, ребята! А теперь предлагаю сделать выводы по уроку.	Слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют задания в инструктивных картах. Работают в группах. Выступление групп. Краткое сообщение учащегося «Дрофа — птица открытых пространств». Отвечают на поставленный вопрос. Отвечают на вопросы по интерактивному плакату. Делают выводы: Биосфера – оболочка Земли, заселенная живыми организмами. В пределах биосферы можно выделить четыре основные среды жизни: водную, наземно-воздушную, почвенную и организменную.	38
4. Задания на дом. Рефлексия.	Домашнее задание: Распределите живые организмы по средам обитания и местам обитания. (слайд 19) Рефлексия по вопросам: «Ребята, теперь оцените себя каждый сам себя по листочкам, которые лежат у вас на парте». Спасибо за урок!	Оценивают себя за каждый критерий по 1 баллу	5 мин