Урок литературного чтения во 2 классе «Пословицы»

Тема

Пословицы

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные:

Личностные

знать и называть малые фольклорные жанры, узнавать их, отличать друг от друга;

развивать интерес к пословицам, потребность в их употреблении;

правильно употреблять пословицы и поговорки;

регулятивные:

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;

познавательные:

сравнивать малые фольклорные жанры между собой, соотносить пословицы со смыслом прочитанных произведений;

коммуникативные:

работать в паре, строить взаимоотношения в соответствии с правилами работы в группе.

самоопределяться в выборе заданий;

определять личностный смысл выполнения творческих заданий;

реализовывать свой творческий потенциал

Основные понятия

Пословицы, В.И.Даль «Пословицы русского народа»

Оборудование

Учебник «Литературное чтение» Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2 класс, 1 часть, портрет В.И.Даля, сборник «Пословицы русского народа», презентация, книги с пословицами, раздаточный материал, магниты для рефлексии. Картинки https://pickimage.ru/wp-content/uploads/images/detskie/proverb/poslovici4.jpg

https://pickimage.ru/wp-content/uploads/images/detskie/proverb/poslovici6.jpg

Этап урока

(длительность)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Содержание урока

УУД

I. Организационный момент

Цель: мотивирование обучающихся к учебной деятельности

(2 мин)

Приветствует учащихся, предлагает девиз урока

Приветствуют учителя, объясняют значение девиза

Развитие волевой саморегуляции

II. Постановка учебной задачи

Цель:

формулирование темы урока, вопросов для работы на уроке

(3 мин)

Помогает сформулировать вопросы и тему урока, спланировать учебное сотрудничество

Составляют вопросы и определяют тему урока.

С помощью слов-помощников Куда? Как? Откуда? Что?

Зачем? Кто? Почему? Где?

составляют вопросы.

Тема урока: «Пословицы»

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

III. Актуализация знаний

Цель: воспроизведение известных детям пословиц (4 мин)

Учитель предлагает назвать известные пословицы.

Начинает пословицу, показывает картинку.

Называют продолжение пословиц, прикрепляют картинки на доску.

Вспоминают известные пословицы

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель: осознание и осмысление учебного материала.

(10 мин)

Рассказывает о В.И.Дале. Задает наводящие вопросы, помогает делать выводы, даёт пояснения.

Объясняет необходимость понимания смысла пословиц.

Предлагает посмотреть Ералаш № 41 «Семь раз отмерь – один отрежь»

На основе стихотворения пытаются ответить на вопросы: Зачем нужны пословицы?

Что такое пословицы?

Смотрят видеофильм.

В.И.Даль «Пословицы русского народа»

Ералаш №41 «Семь раз отмерь – один отрежь»

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

V. Практическая групповая работа с проверкой

Цель:

Проверка умения подбирать пословицы к тексту

(7 мин)

Предлагает прочитать короткий рассказ и подобрать соответствующую пословицу.

Читают рассказ, подбираю подходящую пословицу из предложенных, объясняют.

Тексты Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, пословицы

Умение договариваться при решении общих задач в совместной деятельности

VI.Физкультминутка

Цель: снятие напряжения, отдых, повторение изученного материала.

(2 мин)

Предлагает посмотреть сценку, определить какая пословица подходит к этой ситуации.

Подготовленные ученики разыгрывают сценку

Сценка «Сделал дело – гуляй смело»

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

VII. Классификация пословиц. Связь с жизнью.

Цель:

закрепление знаний.

(8 мин)

Помогает классифицировать пословицы по темам,

Делят пословицы на группы, приводят примеры из жизни

Картинки с пословицами

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

VIII.Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

(4 мин)

Предлагает оценить свою активность на уроке.

Оценивают свою работу, аргументируют.

Соотнесение своей деятельности на уроке с предложенными пословицами.

Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

IХ. Домашнее задание

(2 мин)

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник.

- Что такое пословицы?

- Кто придумывает пословицы?

- Когда появились пословицы?

- Зачем нужны пословицы?

- Где используют пословицы?

Один ученик просил книгу; ему дали.

Он сказал:

— Непонятна!

Ему дали другую. Он сказал:

 — Скучно!                                 Л.Н.Толстой

Грамоте учиться всегда пригодится.

Повторенье – мать ученья.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка!» Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол!»

Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно.

К.Д.Ушинский

Друг познаётся в беде.

Вместе тесно, а врозь скучно.

Делу – время, а потехе – час.

"Гришенька! Одолжи мне на минутку карандаш".

А Гришенька в ответ: "Носи свой, мой мне самому нужен".

"Гриша! помоги мне уложить книги в сумку".

А Гриша в ответ: "Книги твои, сам их и укладывай".

К.Д.Ушинский

Худо тому, кто добра не делает никому.

Один за всех и все за одного.

Других не суди, на себя погляди.

Говорить умею, да не смею.

Слов много, да складу нет.

Не болтай наугад, клади слова в лад.

Если промолчали на уроке, не отвечали.

Если отвечали, но допускали ошибки.

Работали под девизом урока. Отвечали все правильно.