Материал опубликовала

Албычакова Валентина Вячеславовна353

Учитель математики МБОУ "Аршановская СШ". Высшая квалификационная категория. Педагогический стаж 16 лет. с. Аршаново Алтайского района Республики Хакасия

Россия, Хакасия респ., село Аршаново

Материал размещён в группе «В помощь учителю»

#5 класс #Математика #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Учитель-предметник #Школьное образование #Любой УМК

Урок математики в 5 классе "Умножение обыкновенных дробей".

5 класс. Математика

10.01.2023г. Тема урока: Умножение обыкновенных дробей.

Технологическая карта урока.

Учитель: Албычакова Валентина Вячеславовна

Предмет: Математика

Класс: 5

Тема урока: Умножение обыкновенных дробей.

Дидактическая цель урока: способствовать формированию знания учащихся по теме «Умножение обыкновенных дробей», способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Тип урока: урок рефлексии.

Цели:

Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Планируемый результат обучения

Предметные: закрепить алгоритм умножения обыкновенных дробей и научиться применять эти умения при решении учебных задач.

Метапредметные УУД:

Познавательные : сформировать навыки умножения обыкновенных дробей; сформировать умение решать учебные задачи на умножение дробей; применять полученные знания при решении учебных задач.

Регулятивные: понимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Коммуникативные : умение слушать , выражать свои мысли, вступать в диалог.

Личностные: сформировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательная среда урока: интерактивное оборудование, учебник по математике, раздаточный материал, доска,

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные.
1	Мотивационный	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Устанавливает тематические рамки, Подводит учащихся к формулированию темы, целей и задач урока. «Умножение обыкновенных дробей» Работа в тетрадях. -Открываем тетради, записываем число, и тему урока. Мотивирует учащихся. Вместе с учащимися определяет и цель урока.	Включаются в деловой ритм урока. Определяют тему и цель урока. Формулируют правила, сверяют с текстом учебника.		Прогнозирование видов своей деятельности Постановка цели учебной задачи
2-3	Актуализация знаний и осуществление первичного действия, Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения	Задает учащимся наводящие вопросы, для формулировки правила умножения обыкновенных дробей. Самостоятельная работа, самопроверка:	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, решают примеры, совершают самопроверку, выявляют затруднения в реализации нового знания умения	Поиск и выделение необходимой информации		Умение слушать и вступать в диалог.
4-5	Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии)	Групповая работа. Самопроверка по образцу Корректирует работу учащихся, помогает учащимся наводящими вопросами, уделяя особое внимание слабым учащимся	Решают примеры в группах- парах. Демонстрируют свое решение, проговаривая правило умножения дробей	Выделение и формулировка познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что неизвестно/ не усвоено в новом учебном задании.	Построение речевых высказываний. Умение слушать, вступать в диалог
6	Физкультминутка	Все ребята дружно встали И на месте зашагали, На носочках потянулись, А теперь назад прогнулись, Как пружинки мы присели И тихонько вместе сели.
7-9	Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы. Обобщение выявленных затруднений.				Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем
8	Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу	Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу Корректирует работу учащихся, помогает учащимся наводящими вопросами, уделяя особое внимание слабым учащимся	Один учащийся выполняет и комментирует задание у доски, остальные работают на местах.	Выделение и формулировка познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.	Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
9	Включение в систему знаний и умений.	Выбор домашнего задания № 436 (1) № 442 Вариант 1 (задание 2)	Записывают домашнее задание в дневник.
10	Осуществление рефлексии	Формулирует вопросы, выводы. Проводит рефлексию. Какую тему мы сегодня изучили? Какие задачи мы сегодня ставили? Наши задачи выполнены ?	Отвечают на поставленные вопросы, оценивают свою работу на уроке		Оценивать собственную деятельность на уроке