Урок немецкого языка в 6 классе по теме «Freizeit»
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Unterrichtseinheit für 16 (Anzahl) Schülerinnen (8) und Schüler (8). Niveau: A2 (A1/A2/B1). Alter 13 Jahre. Muttersprache: Russisch
Welche Kompetenzen sollen erworben werden?
Kommunikative Kompetenz: In welcher Kommunikationssituation sollen die Schülerinnen und Schüler (SuS) handeln können? Welche kommunikative Handlung sollen sie beherrschen? Auch Übungen, bei denen man nicht schreibt, sondern spricht, fördern langfristig gesehen Schreibkompetenz. Insbesondere sind dies Übungen zum Wortschatz und zum Satzbau, die die Flüssigkeit fördern. Übungsformen, bei denen Schülerinnen und Schüler spontan versuchen müssen, Wortschatz oder Sätze zu einem Thema zu produzieren, trainieren den schnellen Zugriff auf das Sprachmaterial.
Thema der Stunde: Meine Freizeit
Andere Kompetenzen: Hörverstehen, Leseverstehen, mündliche Kommunikation
Gewählte Aufgaben- oder Übungstypen: Sprechen, um das Schreiben vorzubereiten
Lernvoraussetzungen: (Was müssen die Schülerinnen und Schüler schon können, um bei dieser Einheit gut mitarbeiten zu können?)
Lexik zum Thema „Freizeit“ , Wortfolge in einem einfachen Satz
Skizzierung des Stundenverlaufs Unterrichtseinheit für 40 Minuten gesamt
| Phase | Zeit | Lernziele und Lerninhalte | SuS-Aktivität | L-Aktivität | Material, Medien | Sozialform |
| Anfangsphase Einstieg | 5 | Visualisierung, um die Vorerfahrungen der Schüler einzubeziehen, emotionalen Bezug zum Thema herzustellen, Vorwissen zu aktivieren und zu nutzen | Betrachten Bilder, Fotos Beantworten die Fragen des Lehrers | Zeigen von Bildern, Fotos Problemstellung „Was machen die Kinder?“ | Bildern, Fotos zum Thema „Freizeit“ (Einstiegsseite im LB) | FU |
| Erarbeitungsphase | 10 | Erarbeitung eines neuen Lerngegenstandes Anschauliche Erklärung eines Sachverhalts | Texte (Aussagen) lesen, Einstiegsseite ansehen, Zuordnungsaufgabe machen: Bild-Aussage | Koordiniert die Arbeit | Texte, Einstiegsseite im LB mit Bildern, Fotos zum Thema „Freizeit“ | EA |
| 5 | Markieren die Redemittel in Texten, die die Freizeitaktivitäten nennen Erstellen Mindmaps | Informationsspeicherung an der Tafel | Texte, Mindmaps | EA | ||
| 7 | Zuhören der neuen Information Sus notieren Informationen zu den Jugendlicheт: Alter, Wohnort, Freizeit … | Koordiniert die Arbeit Sorgfalt, Konzentraton und eigenverantwortliches Arbeiten wird gefördert | Audiodatei | EA Stillarbeit | ||
| Sicherungsphase | 10 | Präsentation der Ergebnisse Zusammenfassung von Arbeitsergebnissen Anwendung, Üben Wiederholung | Erstellen mündlich kleine Texte über Jugendliche | Wenn es keine ganze Information gibt, bittet die anderen Sus um Hilfe | Texte | EA FU |
| 3 | Erklären der schriftlichen Aufgabe als Hausaufgabe (ein Bild wählen und es beschreiben(Einstiegsseite im LB)) | Zuhören | L gibt die Hausaufgabe |
