Урок по физической культуре в 7 классе: «Плавание на груди и спине вольным стилем»

Урок 82

Плавание на груди и спине вольным стилем

Раздел

Плавание

Тип урока

Теоретический урок изучения нового материала и обобщения полученных знаний

Цель

продолжить формировать представления о виде спорта плавание, различных способах плавания.

Задачи

Образовательные: формировать представление о технике плавания на груди и спине вольным стилем.

Развивающие: создать условия для развития познавательных интересов к предмету.

Воспитательные: формирование функциональной грамотности при работе на уроке.

Основные понятия и термины

Виды плавания, стили плавания, кроль, брасс, баттерфляй

Межпредметные связи

Физика, история, география, биология, музыка, математика

Ресурсы:

основные

дополнительные

ПК, презентация

текст

Формы учебной деятельности:

групповая (в парах), индивидуальная, фронтальная

Методы и приёмы

беседа, рассказ, показ учителя, самостоятельная работа с текстом

Технологии

Системно-деятельностного подхода (создание учебной ситуации, построение проблемы, дифференцированный подход, здоровьесбережение), критического мышления, ИКТ-технологии

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

учащийся научится:

- различать наиболее распространенные виды и стили плавания;

- учащийся получит возможность научиться:

- технике плавания на груди и спине вольным стилем.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

Коммуникативные:

работать в группе;

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

резюмировать главную идею текста

- уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Технологическая карта урока

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы, технологии

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вводная часть

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала (фронтальная работа)

Приемы здоровьесбережения

Организует деление класса на группы, проверяет готов-ность обучающихся к уроку.

Слайд 1

Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу

Формировать умение формулировать тему урока, умения планиро-вать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Актуализация знаний

Воспитательный момент о поведении учащихся ТБ.

Приемы здоровьесбережения

Организует выполнение общеразвивающих упражнений под музыку

Слайд 1

Повторение пройден-ного. Затем ученики получают задание, для решения которого не достаточно имеющихся умений

Значение общеразвивающих упражнений в жизни

Определяем последовательность выполнения упражнений на разминке

Основная часть

Целеполагание, постановка проблемы

Определение темы. Составление целей урока («мозговой штурм» (критическое мышление) - фронтальная работа)

Древнегреческий ученый, математик и изобретатель Архимед (287-212г до н.э) открыл один из известных законов. Узнали? А как же этот закон связан с физической культурой, а точнее с видом спорта, о котором сегодня пойдет речь?

- Правильно. Это - плавание.

Технология системно-деятельностного подхода.

Слайд 2

Подводит учеников к осознанию темы, целей и задач урока.

Ученики самостоя-тельно формулируют тему и цель

Формировать умение формулировать тему урока, умения планиро-вать, контролировать и оценивать учебные дейст-вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Поиск путей решения проблемы

Технология системно-деятельностного подхода. Проблемный метод

Человек – единственное живое существо, которое от рождения не умеет плавать. В настоящее время на Земле ежегодно тонет немало людей. Среди гибнущих 20% детей. Одной из главных причин трагедий на воде является неумение людей плавать.

Слайд 3

Консультирует. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Индивидуальная или групповая работа по решению практических задач

Формировать умение формулировать тему урока, умения планиро-вать, контролировать и оценивать учебные дейст-вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Решение проблемы. Коррекция

1. Работа с текстом. У каждой группы различная информация на темы: «История развития плавания», «Полезное воздействие плавания на человека» и «Виды плавания». Через 3 минуты вы в 3-4 предложениях должны донести до остального класса этот материал в доступной форме.

Читательская грамотность

Слайд 4

Консультирует. Устанавливает осознанность ситуации. Помогает, советует.

Слайд 5-14

Выполняют задание. Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения

Формирование умений работать с информацией, представленной в разном виде.

Этап выявления места и причины затруднения

ИКТ – технология

«Стили плавания»

«Плавание на груди и спине вольным стилем»

Индивидуальная работа

Объясняет технику правильного выпол-нения упражнения и показ более подго-товленным учени-ком 

Слайд 15-17

Слушают, выполняют упражнение.

Формировать умение слушать и понимать других, умение работать в паре и группе.

 Выявлять характерные ошибки при выполнении упражнений.

Самостоятельная работа с использованием полученных знаний

Игра – викторина «Своя игра»

Капитан выбирает тему и стоимость вопроса (учащиеся правильными ответами зарабатывают деньги в банк).

Естественно - научная грамотность

Математическая грамотность

Креативное мышление

Групповая работа

Презентация 2

Слайд 1-17

Учащиеся работают в группах. Выделяют верные ответы, обосно-вывают их. Выполняют задания.

Старший группы, следит за совместной и дружной работой внутри группы.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравствен-ной отзывчивости, пони-мания чувств других людей

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специаль-ной терминологией

Рефлексия учебной деятельности (1этап)

-Что узнали для себя нового?

-Что ещё бы хотели узнать?

Диалоговый метод, приемы - «Точка зрения», «Умозаключение», «Размышление»

Выявление уровня осознания содержа-ния пройденного.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; П: осуществлять познаватель-ную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Объяснение домашнего задания

Уровневая дифференциация.

Узнать, есть ли в нашем регионе знаменитые пловцы, участвовавшие в Олимпийских играх?

Прогулки на свежем воздухе и двигательная активность (утренняя зарядка, приседания, отжимания, упражнения на пресс и гибкость)

Слайд 18

Разъясняет, предлагает задания на выбор

У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Оценивание

Финансовая грамотность (подсчет заработанных денег)

прием «Райтинг»

Консультирует, обосновывает оценки

Учащиеся  самостоя-тельно оценивают работу: самооценка, взаимо-оценивание рез-тов работы одноклассников

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Рефлексия учебной деятельности (2 этап)

Фронтальная работа

-Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?

Организует рефлексию. Благодарит учеников за урок

Делятся мнением о своей работе на уроке.

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Л: уважение к личности.