Урок развития речи во втором классе по теме: "Насекомые. Пчела"

Урок развития речи

Тема: Насекомые. Пчела

МБОУ СОШ № 67 г. Новокузнецк

Учитель начальных классов: Макарова Оксана Владимировна

Цель: ознакомление учащихся с насекомым – пчелой.

Задачи:

• закреплять знания учащихся о насекомых и умение называть и различать их;
• познакомить с пчелой, ее строением;
• учить составлять рассказ описательного характера с опорой на схему;
• коррекция грамматического и синтаксического строя речи, связной речи на основе составления простых распространенных предложений и короткого рассказа;
• коррекция аналитико-синтетической деятельности;
• коррекция зрительного восприятия, слуховой и зрительной памяти;
• воспитание бережного отношения к окружающей природе

/data/files/i1478447335.pptx

 ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

– Скажите, какое сейчас время года? (Весна)

– Назовите признаки весны.

– Назовите месяцы весны.

– Какой сейчас месяц?

II. Актуализация опорных знаний.

- Отгадайте загадки: (СЛАЙД 2 – открывать каждую отгадку по щелчку)

- Кто это? Назовите одним словом. (Насекомые) (СЛАЙД 2 – по щелчку)

- Каких вы знаете ещё насекомых?

- Кто знает, почему эти животные так названы? (на брюшке у всех насекомых имеются поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда и произошло название "насекомые” - от слова насекать.)

Рассказ учителя о насекомых:

Насекомые

Как передвигаются?

Чем питаются?

Как спасаются от врагов?

Какую пользу и вред приносят природе и человеку.

III. Работа по теме урока

Упражнение «Один-много». (СЛАЙД 3)

Муха – мухи, комар - …, стрекоза - …, жук - …, пчела - …, таракан - …, бабочка - … .

Упражнение «Назови ласково» (СЛАЙД 4)

Комар - …, стрекоза - …, таракан - …, жук - …, пчела - …, муравей - … , муха - … .

Согласование имен существительных с числительными(СЛАЙД 5)

Один муравей, два …, пять … .

Один жук, …

Один шмель, …

Одна муха, …

Одна пчела, …

Одна стрекоза, …

Одна бабочка, …

Упражнение «Чьи лапки, чья голова» (образование притяжательных имен прилагательных) (СЛАЙД 6)

Составьте предложения по образцу:

У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова.

У пчелы - … лапки, … голова.

У таракана - … лапки, … голова.

У комара - … лапки, … голова.

У шмеля - … лапки, … голова.

Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложения. (СЛАЙД 7)

ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД 8)

Упражнение «Составь предложения». Рассмотри картинки и составь предложения. (СЛАЙД 9)

Предлоги из, под, из-под. Составление предложений с этими предлогами.

Рассмотрите схемы, сравните и запомните, в каких случаях употребляется предлог из, в каких – под, а в каких – из-под. (СЛАЙД 10 – открывать по щелчку)

Составьте с этими предлогами предложения по картинкам:

Пчела вылетает … . Пчела прячется … . Пчела вылетает … .

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (СЛАЙД 11)

IV. Знакомство с пчелой

Отгадайте, о каком насекомом мы сейчас будем говорить? (СЛАЙД 12)

2,1; 3, 2; 4,1; 1,1; 2,2.

- Что вы знаете о пчеле?

Сообщение о внешнем виде и строении пчелы (рассказ учителя или видеозапись) (СЛАЙД 13)

Устное составление рассказа «Пчела» детьми.

Пчела – это … (домашнее животное, насекомое, птица).

У пчелы есть … (клюв, тело, хвост, голова, грудь, брюшко).

У пчелы есть … (2 лапы, 4 лапы, 6 лапок).

Пчела может летать, потому что у нее есть … (хвост, крылья).

Пчелы живут … (в лесу, на болоте, в садах, в ульях).

Пчелы питаются … (другими насекомыми, нектаром цветов, остатками пищи).

Пчела – это …(полезное, вредное) насекомое.

Пчелы приносят природе … (пользу, вред). Они опыляют растения.

Человеку пчелы приносят … (вред, пользу). Они дают … (молоко, мед, воск, мясо).

V. Итог урока

- О ком говорили сегодня на уроке?

- Почему насекомых так назвали?

- Каких насекомых запомнили?

VI. Домашнее задание

Записать рассказ «Пчела» в тетрадь.