Урок русского языка 4 класс (Учебник Поляковой А. В.) Тема урока: Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице

Этапы урока

Деятельность учителя

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

– Доброе утро!

– Доброе утро!

Солнцу и птицам

– Доброе утро!

Улыбчивым лицам

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Пусть доброе утро

Длится до вечера!

Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создает основу человеческого счастья. Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым.

Просмотр видео «Притча о доброте» https://yandex.ru/video/preview/?filmId=116108534356292681&text=притча+о+доброте+

ЛичностныеУУД:

формирование интереса (мотивации) к учению

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Прочитайте слово: добреть. Что оно обозначает?

Ученик читает значение слова доброта (работа с толковым словарем)

- Какой частью речи является слово «добреть»? (глагол)

- Что знаете о глаголе?

-Составьте кластер, работая группами.

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 )

Не забывайте о правилах работы в парах. (Проверка)

Познавательные УУД:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Личностные УУД:

желания продолжать свою учебу.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы урока.

Раздели слова на группы:

вьется, любуется, купаться, веселиться.

- По какому признаку разделили?

- Когда в глаголах пишется ться, а когда тся?

Определите тему урока

- Я предлагаю заполнить таблицу

«Алгоритм – помощник» (работа в парах)

Чтобы узнать, -тся- или –ться- пишется на конце глаголов,

Действия Знания

1. Задать вопрос. что делать?

что делает?

2. Определить форму глагола. н.ф.

гл. 3 л.

3. Подобрать -ться/тся. [ ца ] ться

[ ца ] тся

Будем (что делать?) учиться

(глагол н.ф.)

ь знак пишется

пиши –ться-

Он (что делает?) учится

(глагол 3 лица)

ь знак не пишется

пиши –тся-

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Личностные УУД:

Освоение личностного смысла учения.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

V. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в определении неопределенной формы глагола и формы 3 лица

Работа с пословицами.

• Грамоте учиться – всегда пригодиться.

• Умел ошибиться – умей и исправиться.

• Чтобы хорошо учиться – не надо лениться.

Учитель. Объясните значение пословиц. На какие вопросы отвечают глаголы? Как пишутся глаголы неопределенной формы?

Ученик. Ленивый не сможет хорошо учиться и трудиться. Глаголы неопределенной формы отвечают на вопрос что делать? что сделать? Они пишутся с мягким знаком и с постфиксом “ся”.

Учитель. Запишите в тетрадь любую понравившуюся пословицу.

Познавательные УУД:

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Личностные УУД:

Освоение личностного смысла учения

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в определении неопределенной формы глагола и формы 3 лица, самоконтроль усвоения знаний.

Прочитайте каждое словосочетание и выпишите только те, в которых пишется мягкий знак.

Сердит…ся дядя, мыт…ся утром, моет…ся в душе, записат…ся на приём, записывает…ся к врачу, спрятат…ся в шкаф.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Регулятивные УУД:

Соотносить выполненное задание с эталоном, предложенным учителем

VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

стр. 91 № 368.

Познавательные УУД:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Личностные УУД: развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать, контролировать и оценивать свою работу

VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Где можно применить полученное знание?

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Что вызвало затруднение?

- Над чем нужно еще поработать?

Что такое добро? Это счастья кусочек,

Это свежего воздуха, ветра глоточек.

Ты его подари, и оно к Вам вернется,

У кого-то сильней просто сердце забьется.

Не купить это слово и не продать,

Подарить его можно иль просто отдать...

Безвозмездно, не требуя денег обратно,

Это все очень просто и очень понятно.

Я сегодня хочу подарить всем добро,

Как вам, люди, на сердце - Стало тепло?

Пусть же каждый его ощутит, улыбнется,

И улыбкой оно к вам тот час же вернётся!

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

IX. Д/з.

Упр 365

Действия

Знания

1. Задать вопрос.

2. Определить форму глагола.

3. Подобрать -ться/тся.

Действия

Знания

1. Задать вопрос.

2. Определить форму глагола.

3. Подобрать -ться/тся.

Действия

Знания

1. Задать вопрос.

2. Определить форму глагола.

3. Подобрать -ться/тся.