Урок русского языка по теме "Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова"

Этапы урока.

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация класса.

Приветствие

-Желаю

- успеха

- большого

- во всём

- и везде

- Здравствуйте!

- Отчёт дежурного.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приветствуют друг друга (соединяют пальчики, начиная с большого)

Называет число, день недели, рассказывает о погоде,

II.

Актуализация знаний.

1. Пальчиковая гимнастика

2. Каллиграфическая минутка

Чтоб красиво написать,

Надо пальчики размять.

Упражнение “ Ладошки на столе”.

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

Ладошки на бочок

И сжали в кулачок.

- Открываем тетрадь, записываем число.

- Ребята, выделите в кружок правильно и красиво написанную букву.

Буква З дежурит у нас на уроке неспроста, с этой буквы начинается слово, а какое вы узнаете, отгадав загадку.

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

- Отгадали правильно – это зима. И сегодня она приглашает в гости. А в гостях принято дарить подарки, и я думаю, что лучшим подарком будет наши хорошие ответы и красивое письмо.

3. Словарная работа.

Даны слова вам странные,

Почти как иностранные.

На них вы посмотрите

И переведите

М…дв…дь,

С этим словом что-то сталось-

Буква лишняя закралась.

Эту букву отними

Слово ты освободи.

мрмамсмсмкмамзм,

д а г р т б к у в з ф- зачеркнуть парные согласные буквы

карандаш – тонкая палочка графита, вделанная в дерево для письма, черчения и рисования (лексическое значение слова)

- Ребята, нужно выбрать «лишнее слово»

- Верно, молодцы! Замечательный подарок.

- Давайте составим предложение с одним из этих слов

Читает стих-е и показывает упражнения

Следить за посадкой

Картинку Зимы на доску

Читает загадку

Обращает внимание детей на записи доске

Выдвигает проблему

Выполняют гимнастику

Записывают число,

Прописывают букву З

Дают характеристику звуку [з] по схеме.

Самооценка.

Отгадывают загадку

Вставляют пропущенные гласные

Вычёркивают лишнюю букву.

Выделяют в кружок парные согласные буквы

Записывают слова на доску и в тетрадь, ставят ударение.

Медведь – отвечает на вопрос кто?, ост. на вопрос что?

- Карандаш – в нём 3 слога;

- арбуз – начинается с гласной буквы;

III. Постановка учебной задачи.

Сообщение темы урока

- На листочках необходимо нарисовать то, что мы сейчас изучаем.

- Сформулируйте тему урока.

- Верно, написание слов со звонкими и глухими согласными на конце слова.

Записать тему урока

Раздаёт листочки, оказывает помощь (слова из дом. работы)

Рисуют предметы, где на конце есть звонкие и глухие согласные.

Объясняют выбор предметов.

Называют тему урока

Записывают тему

IV. Закрепление

Физминутка

Работа у доски.

V. Физминутка

VI. Контролирующее задание.

Работа по учебнику

VII. Итог урока.

Рефлексия

- Стою и снежинки в ладошку ловлю        

Я зиму, и снег,     

и снежинки люблю,  

Но где же снежинки?

В ладошке вода,                              

Куда же исчезли снежинки? Куда?   

Растаяли хрупкие льдинки-лучи...          

Как видно, ладошки мои горячи.      

- Перед уроком я проветривала класс и к нам залетели снежинки, но они не растаяли, это непростые снежинки, на них буквы. Они были в парах, но в полёте потеряли пары. Давайте соединим их обратно.

- Это парные звонкие и согласные.

- 12 согласных образуют пары. Они похожи при произношении. Поэтому на письме мы часто их путаем и делаем ошибки.

Произнесём. Как произносятся верхние согласные, нижние?

- Ответили верно, хороший подарок Зиме.

- Ребята, назовите признаки зимы.

(снег, сугроб, мороз, лёд, снегопад, снеговик)

- Посмотрите на доску. В этих нужно выбрать правильную букву, для этого необходимо подобрать проверочное слово и записать.

- Но сначала вспомним способы проверки правописания звонких и глухих согласных.

Есть несколько способов.

1. Один – много.

2. Называем предмет ласково или маленький предмет.

3. Не соглашаемся, говорим «нет».

- Сейчас мы с вами попробуем применить эти способы.

Я называю слово, а вы называете много предметов.

Глаз – глаза, гриб – грибы, лошадь – лошади.

Я говорю слово, вы называете маленький предмет или говорите ласково об этом предмете.

Дуб – дубок, ёж – ёжик, лист – листик.

- И 3 способ вы не соглашаетесь со мной, говорите «нет».

Сад – нет сада, хлеб – нет хлеба, лес - нет леса.

Сне-г моро-с снегопа-т

      к          з              д  

снегови-к   сугро-п     лё- т

             г            б          д                 

- Составим предложение и запишем.

Н.  у.    и.     п.      с.

----- ------ ------- ------- ----- .

- Очень хорошо! Подарок зиме сделали.

- Выполним зарядку, это подарок зиме.

Здравствуй Зимушка-зима!       
Что в подарок принесла?     

Белый снег пушистый
Иней серебристый                      

Лыжи, санки и коньки
И на ёлке огоньки!                    

- Молодцы!

Ещё задание. Откройте учебник на странице 78, найдите упражнение 2.

- 1 группа выполняет 2 предложения

2 группа – 1 предложение

- Все справились, молодцы.

Дом. задание с.79 упр. 4

- Чему мы учились на уроке?

Проанализируем урок.

Большой пальчик – для меня было важно узнать….

Указательный –

Средний –

Безымянный – моё настроение на уроке….

Мизинец – я ещё не умею…..

Зима довольна вашими подарками и решила тоже сделать вам подарки.

Проговаривает и показывает движения

Снежинки на доске

Сне.., моро...

лё.., сугро..., снегови...

Называет слово, дети проверочное

Помогает ученику

На улице идёт пушистый снег.

Оценивает ученика

Показывает упражнения

Проверяет работу в тетради, помогает при необходимости.

Объясняет выполнение дом. задания по группам

Оценивание детей

Помочь словесно выделить работу учеников

Снежинки со смайликами в тетради.

Ритмичные  удары   пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки.

Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки.

    На вопрос сжать кулаки, на ответ — разжать

На первый вопрос сжать кулаки ,на второй — разжать.

Мелкие потряхивания расслабленными ладонями.

Составляют пары звонких и глухих согласных

Характеризуют звуки: звонко и глухо

Подбирают слова, характеризующие зиму.

Называют способы проверки слов

Отвечают хором

Работают в тетради, один ученик у доски

Проговаривают громко, затем вполголоса и шёпотом.

Записывают на доске и в тетради с объяснением

Кланяемся,

разводим руки в стороны,

приседаем, проводим руками по воображаемому снегу.

встаём, поднимаем руки вверх

имитируем движения лыжников и конькобежцев
поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»

Читают задание, разбирают с учителем и записывают предложения в тетрадь.

Работают с учебником, разбирают задание.

Анализируют свою работу на уроке, отмечают положительное, и что необходимо повторить.

Читают записи на смайликах (молодец, умник, постарался)