Урок русского языка в 4 классе «Обобщение по теме «Местоимение»»

Урок русского языка 4 класс

«Обобщение по теме «Местоимение»

Цели урока:

1.Образовательные.

Обобщить и систематизировать знания о местоимении, развивать у детей умение осознанно употреблять местоимения в тексте.

2.Развивающие.

Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, познавательные способности, самостоятельность.

3. Воспитательные

Воспитывать культуру поведения на уроке, дисциплинированность, прививать любовь к русскому языку, к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями для работы по группам, учебник русского языка (УМК “Школа России»), тетради, карточки с заданиями для индивидуальной работы, сундук с «сокровищами», презентация, видеозвонок пиратки и видеозапись физминутки.

Эмоциональный настрой. Добрый день! Добрый час! Рада видеть очень вас!

Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели!

Ребята, а у нас видеозвонок по скайпу. Ответим?

Видеозвонок от пиратки Бетти

Наш корабль «МЕСТОИМЕНИЯ» (слайд 2) отправляется в плаванье. А почему он так называется?

Значит, какова тема нашего урока?

Давайте определим задачи урока..

(на доску повесить вспомогательные слова ПОВТОРИТЬ, ОБОБЩИТЬ)

Слайд 3

Итак, мы слышим сигнал, а это значит, нам пора в путь. А куда держать путь, нам подскажет карта (на парте – см. Приложение)

1 остановка – на пути нам встретилось Чудо-юдо морское (слайд 4). И пока мы не выполним его задание, оно нас не пропустит дальше.

Актуализация знаний детей.

Выборочный диктант

Читаются предложения, дети выписывают местоимения в строчку, через запятую.

а) Перед окном у нас луг.

Б) Мне снились такие интересные сны.

 

в) В воскресенье мы ходили в лес.

г) Я по дереву стучу, червячка достать хочу.

д) Она хвостиком виляет,

Сама зубаста, а не лает.

е) Будут на тебя звезды удивленно смотреть.

ё) И у меня бабушка и дедушка на кораблях плавали с матросами.

- Сколько слов вы выписали? (7).

- Проверьте себя:

(на слайде № 5 высвечиваются местоимения: нас, мне, мы, я, она, тебя, меня).

Игра «Пиратская шляпа» (беседа по вопросам, отвечающему надевают шляпу)(слайд 6)

- Как называются эти слова? (слайд 5)
- Почему так называется эта часть речи?

- Что вы знаете о местоимении?

Сделаем вывод. Что такое местоимение?

Местоимения делятся на 9 групп. Мы в начальной школе изучаем только те, которые заменяют существительные.

- Как называют эту группу местоимений? (личные) Почему? (указывают на лица, на собеседников)

Закончи предложения:

местоимения – это слова, которые не называют людей, животных или предметы, а только________________________________

к 1-му лицу относятся местоимения________________

ко 2-му лицу относятся местоимения__________________

к 3-му лицу относятся местоимения______________________

по родам изменяются только местоимения __________ лица ________________ числа

предлоги с местоимениями пишутся _____________________ .

А мы отправляемся дальше в путь. И впереди мы смотрим по карте – Бухта русалок (слайд 7)

Обобщение изученного материала о личных местоимениях.

Индивидуальная работа по карточкам:

- Прочитайте предложения, которые у вас на карточках.

За дверью скребётся хитрый кот Васька.

Он хорошо выспался. 

 

- Сколько предложений?
- Найдите основу каждого предложения.
- Чем выражено подлежащее? Поставьте вопросы.
- О каком сходстве с именем существительным вы можете сказать?

(Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы).

Какие местоимения 1 лица, 2 лица, 3 лица вы знаете? (проверка по слайду № 8).

- Как склоняются местоимения?

Практическая работа в группах.

Просклонять местоимения я, ты, вы, он, она, оно, они (карточка с заданием у каждого ученика и на слайде). Задание выполняется письменно.

.

Проверка выполнения задания:

- Как пишутся местоимения с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся отдельно).

Проверить правильность выполнения работы по слайду № 9.

Физкультминутка «Веселые скелетоны» (слайд 10, смотрим на карте)

Включается видеозапись.

Работа в парах.

А сейчас вы будете работать в парах. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе.

Прочитайте рассказ, запишите его без ошибок.

(Текст задания на карточках)

Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ней незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг блиско от её раз дался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глидел на его молчя.

(Проверка исполнения работы в парах).

Залив дельфинов (слайд 11)

Работа по группам (для каждой группы заранее приготовлены карточки с заданиями).

Вписать в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Катя сказала мне, что зимой _______ поедет в Москву. Завтра ______ пойдём в музей. В класс пришёл новый учитель, раньше ______ работал в другой школе.

Проверка задания.

Пальмовый остров (слайд 12)

Словарная работа (слайд 13)

- Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались.

Аллея, горизонт, соловей, яблоко, жёлтый, ворона.

9. Итог урока.

Рефлексия урока.

Продолжите начатые предложения: (слайд 14)

На уроке я повторил( а) …

Я узнал(а)….

Я закрепил (а)…

Мне понравилось ….

Мне захотелось…

Дом/задание. Вспомнить и записать 2-3 загадки с личными местоимениями. (слайд 15)

-Поздравляю вас с нахождением клада! (слайд 16) Всем спасибо! (слайд 17)

Вручение клада из сундука.

Приложение. Пиратская карта
DOCX / 98.61 Кб
Урок РЯ в 4 кл. "Обобщение по теме "Местоимение"
PPTX / 2.24 Мб