Урок русского языка в 5 классе по теме «Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?»

Урок русского языка в 5 классе по теме

«Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?»

Радькова Ю.Н.,

Учитель МБОУ «Гимназия №5» г.Брянска

Цели урока: совершенствовать умения распознавать виды предложений по цели высказывания; анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложения.

Ход урока.

1.Зрительный диктант (распечатка).

Весть, весточка, известный, повествовать, повествовательное.

- Что объединяет все слова, вошедшие в зрительный диктант?

- Составьте с данными слова словосочетания, определите главное и зависимое слово и вид словосочетания.

- Используя одно или несколько записанных словосочетаний, составьте и запишите простое предло-жение. Подчеркните в записанном предложении главные и второстепенные члены.

- Каково назначение записанного вами предложения? Что оно выражает: сообщение, вопрос или побуждение к действию?

- Как называются такие предложения?

- Вы знаете, что в зависимости от цели высказывания, т.е. назначения, все предложения делятся на повествовательные (выражают сообщение), вопросительные (выражают вопрос) и побудительные (выражают побуждение к действию). А как выражается в предложении цель высказывания? Какие средства используются для этого? Об этом и пойдёт речь сегодня на уроке.

2.Сообщение темы и целей урока.

3.Работа по теме урока.

- Какие же средства выражения цели высказывания существуют в русском языке? Обратимся к информации в учебнике (с.97 – 98).

- О каких основных средствах выражения цели высказывания вы узнали?

Интонация и логическое ударение.

- Выборочное письмо (распечатка).

- Запишите сначала повествовательные предложения, а затем побудительные. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, выделите орфограммы. Подчеркните все члены предложения.

1) Соб_рай по ягодке наб_рёш(?) кузовок. 2) Пашню паш_т – руками (не)маш_т. 3) Что посе_ш(?), то и пожнёш(?). 4) (Не)сиди сл_жа руки (не)буд_т и скуки. 5) Труд человека корм_т а лень порт_т. 6) Не за своё дело (не)б_рись а за своим (не)ленись.

- Объяснительный диктант.

- Послушайте рассказ К.Д.Ушинского «Два плуга».

Из куска железа в мастерской сделали два плуга. Один из них попал в руки земледельца и пошел в работу, а другой бесполезно валялся в лавке купца. Через некоторое время оба плуга встретились. Плуг земледельца блестел, как серебро, а плуг, лежавший в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной. «Отчего ты так блестишь?» - спросил заржавевший плуг у старого знакомого. Тот ответил: «От тру-да. А ты заржавел и сделался хуже, чем был, потому, что всё это время пролежал, ничего не делая».

- О чём этот рассказ? Какова его идея?

- Запишите текст, объясняя орфограммы и знаки препинания, определите виды предложений по цели высказывания. Выделите грамматическую основу каждого предложения.

4.Рефлексия.

- Подведём итоги урока. Если вы согласны с прочитанным мною утверждением, запишите 1, если не согласны – 0.

1) В зависимости от цели высказывания, все предложения делятся на повествовательные, вопросительные и восклицательные. 0

2) Основные средства выражения цели высказывания в предложении - интонация и логическое ударение. 1

3) Повествовательное предложение не может быть восклицательным. 0

5.Д/З: упражнение 468.

Литература: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, А.В.Глазков, А.Г.Лисицын. Русский язык. 5 класс. – М.: Просвещение, 2015

Л.М.Рыбченкова, И.Г.Добротина. Русский язык. 5 класс. Поурочные разработки. – М.: Просвещение, 2015.