Урок-деловая игра в 9 классе «Выборы»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация и постановка проблемы:

Вопрос классу (мозговой штурм): посмотрите на репродукцию картины художника В.Васнецова «Витязь на распутье», подумайте, в чем смысл картины. (слайд 1)

Постановка темы урока:

Как вы думайте, каков будет предмет нашего сегодняшнего разговора?

(слайд 2)

Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с очень важной отраслью права, которая является составляющей политических прав граждан РФ – с избирательным правом. Узнаем, что такое выборы, из каких этапов они состоят, проанализируем законы, регулирующие процедуру выборов и проведем выборы градоначальника в классе. (слайд 3)

Что такое выборы? Учитель предлагает учащимся подумать 1-2 минуты и подобрать слова ассоциации с данным словом.

Людям издавна свойственно выбирать. Способность останавливаться на чем-то одном из нескольких вариантов – почтеннейшее качество человеческих существ, во многом определившее дальнейшую судьбу.

(слайд 4)

Давайте вспомним, кого избирали в первобытном обществе? Что такое демократия?

Настоящий демократический «взрыв» произошел в античные времена в Афинах. В результате реформ Солона общим для афинян стало уважение законов, достаточно активное и сознательное участие в политической жизни, в частности, в формировании органов власти путем выборов.

С тех пор в мировой истории наблюдается развитие и совершенствование демократии, как политического режима, который оказался наиболее перспективным на большей части земного шара. Демократия- сложнейшее общественно-политическое явление, у нее много признаков, среди которых чрезвычайно существенны такие, как свободные и честные выборы, подчинение меньшинства большинству. Власть при демократии выборная, избранная. Именно реальностью политических выборов демократия отличается от разного рода диктатур. Выборы в России – это действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов государственной власти, предусмотренных Конституцией РФ.

Итак, выборы- это необходимый, гарантируемый конституционно минимум политической деятельности личности. С одной стороны, это право гражданина, с другой, обязанность, выполнение которой позволяет претворить в жизнь демократические принципы. (слайд 5)

2.Основой для проведения выборов в Российской Федерации являются следующие законы: Конституция РФ и Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» (слайд 6)

Вопросы к документам: (слайд 7)

О каком праве граждан РФ идет речь в статьях Конституции РФ и Федеральном законе «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»?

С какого возраста граждане РФ имеют право принимать участие в выборах?

Кто не имеет право принимать участие в выборах?

Назовите принципы избирательного права в РФ?

Кого граждане РФ избирают?

Что такое Федеральное Собрание?

Из каких палат оно состоит?

Какую веточку власти оно представляет?

Что такое активное и пассивное избирательное право? Какой ценз определяет пассивное и активное избирательное право? ( слайды 8-11)

Граждане РФ участвуют в выборах на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. В чем же заключаются эти принципы демократических выборов? (слайды 12-16)

Таким образом, выборы являются одним из существенных признаков демократии. Через выборы народ вручает своим представителям право на осуществление власти. Однако представительство народных интересов может осуществляться только при условии если выборы организованы демократически, а это во многом зависит от избирательной системы.

Существуют две системы избирательного права. (слайд 17) Мажоритарная (побеждает кандидат, набравший большинство голосов) предполагает, что мандат депутата или иную выборную должность должен получить депутат, получивший большинство голосов избирателей в избирательном округе (при выборах в парламент) или в масштабе всей страны (на президентских выборах) и пропорциональная (голосование по партийным спискам). При пропорциональной избирательной системе каждая участвующая в выборах партия выдвигает так называемый «партийный список», состоящий из кандидатов от этой партии. Предполагается, что избиратель голосует не за отдельную личность, лидера партии или понравившихся ему кандидатов, а за программу партии (избирательного блока, объединения). (слайд 18)

Смешанная избирательная система предполагает сочетание элементов мажоритарной и пропорциональной систем в различных вариациях. Смешанная избирательная система возникает тогда, когда при выборах одной и той же представительной палаты применяются различные системы. Это обычно продиктовано стремлением соединить преимущества различных систем и по возможности исключить или компенсировать их недостатки.

В России формирование Государственной Думы в целом также происходит на основе смешанной избирательной системы: 225 депутатов избираются по мажоритарной системе относительного большинства, 225 – по пропорциональной избирательной системе.

Таким образом, на различных выборах в РФ используются различные избирательные системы, что неизбежно сказывается на содержании избирательного процесса. (слайд 19)

Под избирательным процессом понимается комплекс действий в порядке выборов. Он включает ряд стадий, в рамках которых совершаются предусмотренные законом процедуры, обеспечивающих реализацию избирательных прав граждан.

Основные стадии избирательного процесса:

Составление списка избирателей, обладающих активным избирательным правом. Этим занимаются государственные органы, создаваемые специально для проведения выборов. Избирательные комиссии того участка, где проживает гражданин, включает его в список избирателей на основе документов из жилищных органов. Если же эти списки содержат ошибки, то гражданин может заявить себя в избирательную комиссию, а потом обратиться в суд. (слайд20)

Вся территория делиться на избирательные округа и участки. Главное требование – они должны быть равными по численности голосующих в них избирателей.

Одна из важнейших стадий –выдвижение кандидатов. Избиратели могут выбирать только тех, кто был выдвинут в кандидаты. Формально кандидатом может стать каждый гражданин. Однако реально им становится только тот, кто обладает значительной поддержкой общественности, т.к. для того, чтобы стать кандидатом, необходимо набрать определенное количество подписей в свою поддержку. (слайд 21)

Предвыборная агитация нужна для того, чтобы привлечь как можно больше избирателей на свою сторону. Кандидаты могут агитировать через телевидение, радио, путем проведения митингов, с помощью листовок. При использовании государственных средств агитации важно соблюсти принцип равного доступа к ним. Заканчивается агитация за сутки до выборов. (слайд 22)

Голосование. Проводится в один из выходных дней. Голосование должно быть тайным, для чего предусмотрено заполнение бюллетеней в особой кабине, в которую в этот момент не может никто войти. Потом бюллетень опускается в специальный ящик. (слайд 23)

Заключительная стадия – подсчет голосов. Начинается сразу же после голосования и продолжается без перерыва. Итоги голосования заносятся в протокол, который отправляется в вышестоящую избирательную комиссию. Подсчет голосов по всей России может длиться несколько дней или недель. Потом Центральная избирательная комиссия объявляет итоги выборов и публикует их в печати. (слайд24)

Таковы основные стадии избирательного процесса.

Деловая игра. (слайд 25)

Итак, мы познакомились с избирательной системой в нашей стране. И сейчас мы с вами постараемся воплотить ее в жизнь внутри нашего класса.

Проблема: наши выборы пройдут с некоторой долей погрешности. Почему? Это вы определите по ходу игры.

На первой стадии ступеней выборов составляется список избирателей. У нас он с вами есть на основе списка класса. А на основании чего составляется список избирателей?

Сейчас попросим членов избирательной комиссии занять свои места.

А теперь всю территорию, т.е. наш класс, уважаемая избирательная комиссия разделит на избирательные округа, но так чтобы соблюсти главное требование. Какое главное требование?

Следующая стадия выборов какая?

Но, т.к. они у нас уже есть, мы с вами как бы формально должны присвоить им фактически этот статус. Каким образом мы можем с вами это сделать? (идет сбор подписей по классу, количество подписей ограниченно).

А теперь дадим слово кандидатам и их группам поддержки.

Приступаем к голосованию. К избирательной комиссии могут подходить по одному человеку в качестве наблюдателей (чтобы легче организовать голосование, необходимо, чтобы один учащийся подходил к избирательной комиссии, брал бюллетень, расписывался в списках и когда он шел к урне для голосования, второй ученик уже находился около избирательной комиссии).

Последняя стадия выборов- подсчет голосов. Наша с вами избирательная комиссия сейчас откроет урну для голосования и начнет подсчет голосов. А мы в это время проанализируем урок.

Итак, наши результаты следующие……(оглашение результатов).

В конце урока хочется вспомнить пословицу «Плох тот солдат, который не хочет стать генералом». Перефразируя, можно сказать «Плох тот человек, который не мечтает стать президентом». Подходите ли вы для исполнения этой миссии, вы узнаете, ответив на вопросы текста «да» или «нет».

Вам подошла бы профессия политика или журналиста ?

Раздражают ли вас люди, которые стремятся одеваться и вести себя экстравагантно?

Можете ли вы разговаривать с другим человеком о своих сугубо личных проблемах?

Сразу ли вы реагируете на малейшее проявление неверной трактовке ваших слов или поступков?

Чувствуете ли вы дискомфорт когда другие добиваются успехов в той сфере, где вы сами бы хотели его добиться?

Любите ли вы заниматься очень трудным делом, чтобы показать, что вы способны на это?

Могли бы вы посвятить всего себя достижению какой либо высокой цели?

Устраивает ли вас один и тот же круг друзей?

Предпочитаете ли вы вести жизнь размеренную, расписанную по часам?

Любите ли вы переставлять или менять мебель в квартире?

Нравится ли вам делать что либо каждый раз по новому?

Нравится ли вам «осаживать» того, кто, по вашему, слишком самоуверен?

Доказываете ли вы, что учитель не прав?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

5 0 5 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5

0 5 0 0 0 0 0 5 5 0 0 0 0

От 35 до 65 – вы человек, обладающий хорошими задатками, чтобы эффективно влиять на окружающих, изменяя их мнение, советовать им. Во взаимоотношениях с людьми чувствуете себя вполне уверенно, убеждены, что человек не должен замыкаться и думать только о себе. Вы испытываете потребность делать что то для окружающих, руководить ими, указывать на ошибки, учить их, пробуждать интерес. Считаете, что нечего особенно церемониться с теми, кто не разделяет ваших принципов, их надо переубеждать, и вы это умеете. Вы вполне можете быть президентом.

От 0 до 35 – увы, даже когда вы абсолютно правы, вы бываете малоубедительны. Считаете, что жизнь ваша для окружающих должна быть построена на принципах дисциплины, здравого смыла и привычек, а ее течение должно быть хорошо прогнозируемым, вы не любите все делать «через силу». Иногда бываете чрезмерно неуверенны в себе из-за того не можете достичь намеченного, в результате оказываетесь несправедливо обделенными. Увы, пост президента не для вас.

Учащиеся должны прийти к мысли, что сюжет, предложенный автором, обращен к теме выбора. На камне высечены возможные пути, по которым может отправиться витязь. Что выбрать? Вот главный вопрос картины.

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока.

Учащиеся проговаривают все ассоциации: голосование, выбирать, ответственность, свобода и т.д. Учитель фиксирует все слова на доске. Затем предлагает, работая в группах, составить сущность понятия выборы. Далее сравнивается определение, которое было выработано учениками, с научным определением (слайд )

Ребята отвечают на поставленные вопросы.

Учащиеся знакомятся с выдержками из законов и, работая в парах, отвечают на вопросы (выдержки из законов и вопросы представлены в раздаточных материалах)

Учащиеся характеризуют основные принципы демократических выборов

Проведение деловой игры.

Ребята отвечают на вопрос.

Отвечают на вопрос, класс делится.

Отвечают на вопрос.

По классу пускаются подписные листы, ограничиваем количество подписей 7.

Выступают кандидаты и их группы поддержки (время ограничивается)

Ребята анализируют игру соглашаясь или нет с погрешностями выборов и определяют причины этих погрешностей на уроке.

№

ФИО

Отметка

1

2

№

ФИО

Отметка

1

2

1

Число избирателей, внесенных в список избирателей на момент окончания голосования

2

Число избирательных бюллетеней, полученных участковой избирательной комиссией

3

Число избирательных бюллетеней, выданных участковой избирательной комиссией избирателям в помещении для голосования в день голосования

4

Число погашенных избирательных бюллетеней

5

Число избирательных бюллетеней, содержащихся в стационарных ящиках для голосования

6

Число недействительных избирательных бюллетеней

7

Число действительных избирательных бюллетеней

Фамилии, имена, отчества внесенных в

избирательный бюллетень зарегистрированных

кандидатов (при совпадении фамилии, имени,

отчества — указывается год

рождения кандидатов

9класс

Число голосов избирателей, поданных за каждого зарегистрированного кандидата