Кондратюк Елена Сергеевна

Внеклассное занятие - дидактический театр«Единство истории и музыки в школьном музее народных инструментов им. Л.С. Малышевского»

Материал опубликован 17 April

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П.ДИНАМОВСКИЙ

НОВОБУРАССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Россия, 412572, Саратовская область,

Новобурасский район, п. Динамовский

Тел 8-845-57-2-01-00 E-mail: dinbur2011@mail.ru

внеклассное занятие -

дидактический театр

«Единство истории и музыки в школьном музее

народных инструментов им. Л.С. Малышевского»

Автор работы:

Кондратюк Елена Сергеевна

учитель истории и обществознания

2024 год

Пояснительная записка

Дидактический театр: «Единство истории и музыки в школьном музее народных инструментов им. Л.С. Малышевского», как внеклассное занятие разработан для обучающихся 6 класса.

Данное мероприятие поможет усвоению материала в 6 классе по Истории России (УМК Торкунова А.В.) - тема «Культурное пространство и культура Руси», которая удачно интегрируется с темой «Народное искусство Древней Руси» предмета «Музыка» (УМК Сергеевой Г. П., Критской Е.Д.).

Форма занятия: дидактический театр. Оригинальность данной формы проведения в том, что материал усваивается учащимися в непринужденной, игровой, активной форме. Дети осуществляют ролевые действия, имитируют игру в школьном оркестре народных инструментов. (фото проведенного занятия в приложении)

Образовательные технологии: технология группового обучения, игровая технология.

Методы: словесный, наглядный.

Цель: расширить знания об истории русского народа посредством знакомства учащихся с русскими народными инструментами и музыкальными произведениями, содействовать развитию их коммуникативной культуры.

Задачи занятия:

Образовательные:

-продолжить знакомство учащихся с русскими народными инструментами и народной музыкой;

-углубить представлений учащихся о музыкальной культуре русского народа.

Развивающие:

-развивать у учащихся чувство прекрасного;

-способствовать сплочению коллектива, помочь обучающимся осознать ценность совместной деятельности.

Воспитательные:

-воспитание уважения и любви к народной музыке;

-привить любовь к родной культуре, истории.

Планируемые результаты:

Личностные:

-расширение представлений об опыте человечества;

-повышение мотивации к учебно-творческому процессу.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формирование устойчивого интереса к уроку через взаимосвязь учебных предметов.

Регулятивные УУД: использовать речь для регуляции своего действия, постановка и выполнение целей; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями других учеников при выработке общего решения; развивать коммуникативные навыки; создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности.

Предметные результаты:

- знать и понимать роль народной музыки в жизни человека; возможности русских народных музыкальных инструментов;

- выражать свое отношение к народной музыке в речевых высказываниях, музыкально-творческой деятельности.

Оборудование: ноутбук, колонки, запись народных песен, реквизит музея - русские народные инструменты; методический, раздаточный материал.

Музыкальный материал:

- русская народная песня «Ах, вы сени, мои сени»;

- русский народный наигрыш «Трепак»;

- русская народная песня «Коробейники»;

- русская народная мелодия «Выйду я на улицу»;

- русская народная песня «Светит месяц»;

- русская народная песня «Я на горку шла».

Ход занятия:

Организационный момент

Звучит русская народная песня «Светит месяц»

Учитель: Здравствуйте, ребята. В нашем музее нужно соблюдать спокойствие и порядок. Свои впечатления вы сможете оставить в конце нашей встречи в «Книге отзывов».

Целеполагание

Учитель: Сегодня в нашем музее вы познакомитесь с музыкальными русскими народными инструментами, которые знакомы и близки любому человеку. Узнаем об истории зарождения этих инструментов. Прослушаем русскую народную музыку.

Звучит русская народная мелодия в исполнении оркестра русских народных инструментов. На фоне музыки учитель читает стихотворение.

Музеев в мире много есть!

И удивительных и странных.

Музей Московского метро,

Алмазный фонд, музей Тюсо –

Тех восковых фигур прекрасных.

А мы создали свой музей,

Чтобы порадовать друзей.

Завлечь сюда людей прекрасных.

Названье дали «Наш - народный».

Смотрите выставку свободно.

Учитель: Дорогие, ребята! История нашего музея уходит в далекое прошлое в 1989 год, когда в нашей школе был организован оркестр русских народных инструментов «Задоринки».

Фото ансамбля на стеллаже и альбоме Памяти

Учитель: Ребята, кого вы видите на этой фотографии?

Ученики: музыкантов

Учитель: Чем занимаются музыканты на фотографии?

Ученики: Играют на музыкальных инструментах

Учитель: А кто знает, какие это инструменты?

Ученики: Балалайка, баян, гармонь

Учитель: Какому народу принадлежат эти инструменты?

Ученики: русскому народу

Учитель: Молодцы! Так о чем в нашем музее мы можем и хотим узнать?

Ученики: Об истории русских народных инструментах. Как они появились. Как можно создать ансамбль или оркестр.

Актуализация знаний

Звучит русский народный перепляс «Трепак».

Учитель: Русские люди и наш оркестр играли на различных русских народных инструментах. А знаете ли Вы, почему наш музей носит имя Малышевского Л.С.

Ученики: хотели бы знать.

Учитель: В 1983 году Малышевский Леонид Семенович окончил Московский государственный институт культуры и распределению попал в Новобурасский район п. Динамовский. Леонид Семенович организует молодежный вокально-инструментальный ансамбль, о котором с восторгом вспоминают старожилы села. Каждое выступление ВИА «Динамо» - это сельская феерия.

Ребята, а давайте сегодня представим, что мы участники школьного оркестра, слава которого гремела в 80-90-х годах прошлого века.

Обратите внимание на этот экспонат нашего музея - балалайку. Балалайка древний русский народный инструмент - музыкальный символ русского народа. Звук балалайки звонкий, но мягкий. Балалайка должна иметь три струны и так называемый «балалаечный» строй. Никакие другие строи балалайки: гитарный, минорный и другие – для игры по нотам не используются. Балалайки бывают разные: альт, прима, бас и т.д.

Ребята, возьмите в руки балалайки.

Звучит русская народная мелодия в исполнении балалайки «Коробейники». Несколько учеников имитируют игру на музыкальном инструменте.

Учитель: Ребята, как прозвучала музыка, весело или грустно? Быстро или медленно? Что нам с вами захотелось сделать под эту музыку

Ученики: Весело. Быстро. Танцевать.

Учитель: Молодцы. Вы все верно ответили.

А теперь послушайте, как о народной музыке сказал поэт Геннадий Серебряков:

Ты откуда, русская, зародилась музыка?

То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли? Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась? С самого начала?

Как же ты явилась? Как ты зазвучала?

Пролетели утки - уронили дудки.

Пролетели гуси - уронили гусли.

Их порою вешней нашли, не удивились.

Ну а песня? С песней на Руси родились. [1]

Учитель: Ребята, слышите, какая прекрасная музыка звучит? А вы узнали, что за инструмент звучит?

Ученики: Баян

Учитель: Правильно, ребята.

Ребята подходят к следующему экспонату – баяну.

Учитель: Эти прекрасную музыку можно сыграть на этом музыкальном инструменте – баян (обращает внимание детей на экспонат – баян). А кто знает, как нужно играть на баяне?

Ученики: Дети имитируют игру на баяне.

Учитель: Может, мы послушаем музыку в исполнении профессиональных баянистов.

Исполнение русской народной мелодии «Выйду я на улицу».

Учитель: Ребята, вам понравилось?

Ученики: Да!

Учитель: Баян – русский, традиционный инструмент, это ручная гармоника хроматического типа, иногда его еще называют мини орган - из-за своего могучего, немного похожего звучания. Музыкальный инструмент, имеет несколько рядов круглых кнопок справа (обычно это 3 или 5-рядные) – для игры отдельными нотами, а также имеется клавиатура слева.

Учитель: Ребята, я приглашаю вас к следующему экспонату - домра. Берёт инструмент в руки.

Учитель: Этот инструмент с таким красивым звучанием называется – домра. Давайте послушаем сообщение, которое приготовила ученица нашего класса.

Сообщение обучающегося о домре (опережающее задание).

Ученик: старинный русский струнный щипковый музыкальный инструмент с тремя, а иногда и четырьмя струнами. Играют на ней, как правило, с помощью медиатора. Домра является прообразом русской балалайки. Виды домр: пикколо, малая, меццо-сопрановая, альтовая, теноровая, басовая и контрабасовая. Историческая судьба домры почти трагична. Этот инструмент был забыт и воссоздан в наше время. Сегодня домра – это молодой перспективный инструмент с огромным, прежде всего, музыкально-выразительным потенциалом.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся не только с народными музыкальными инструментами и народной музыкой, но и с историей создания русских народных инструментов. Нам ребята приготовили сообщение.

- А как это происходило, нам сейчас расскажет «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами». [2]

Рассказывают ученики, каждый в руках держит соответствующий музыкальный инструмент:

1 ученик. Давно это было. Жили-поживали себе в маленькой деревушке, в деревянной избушке умные и полезные вещи: колотушка, ложки деревянные, рубель, рожок да трещотки (демонстрируют музыкальные инструменты).

2 ученик. Жили они в небольшой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.

3 ученик. Колотушка помогала хозяину, когда был его черед по деревушке с дозором ходить.

4 ученик. Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.

5 ученик. Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными.

1 ученик. Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой.

2 ученик. Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе, до поры до времени.

3 ученик. Появились в той деревушке однажды скоморохи. Так в старину на Руси называли бродячих певцов, артистов и музыкантов. Ходили по улицам скоморохи и распевали веселые песни. В субботний день на ярмарочной площади скоморохи давали представление. Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на то веселое представление скоморохов.

4 ученик. В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли, балалайка и домра.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.

5 ученик. Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. Они расспрашивали, а музыкальные инструменты с радостью рассказывали удивительные истории о своих путешествиях с хозяевами - скоморохами по белому свету, о том, как им весело живется

1 ученик. Захотелось тогда полезным вещам тоже приносить не только пользу, но и радость дарить, музыку исполнять. Сжалились над ними инструменты и предложили отправиться с ними, ведь с друзьями путешествовать всегда веселей.

2 ученик. С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться – оркестром русских народных музыкальных инструментов (все вместе произносят). Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит.

Учитель: Ребята, а если мы сейчас возьмём в руки все эти инструменты и все вместе начнём играть то, что у нас получится?

Ученики: Оркестр (ансамбль).

Учитель: А хотите сыграть в ансамбле?

Ученики: Да!

Учитель: Звучит русская народная песня «Я на горку шла». Происходит имитация игры.

Учитель: Ребята, сейчас мы проверим, что вы знаете о музейных экспонатах (народных инструментах) нашей школы. Отгадайте загадки.

1. Всем известна на Руси,

Хоть кого о ней спроси!

У неё лишь три струны,

Но она любовь страны.

Выйдет Ваня за плетень

И сыграет: «трень» да «брень» (Балалайка)

2.Ими друг о друга бьют,

А они в ответ поют

И блестят, как две копейки,

— Музыкальные… (Тарелки)

3.За обедом суп едят,

К вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко

На красивых ярких… (Ложках)

4.У нее вся душа нараспашку,

И хоть пуговки есть — не рубашка,

Не индюшка, а надувается,

И не птица, а заливается. (Гармонь)

5.Все мы очень любим слушать

Как поет у нас Тамара,

И в руках её послушна

Шестиструнная… (Гитара)

6.В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поет-заливается.

Как называется? (Дудочка)

7.Сверху кожа, снизу тоже,

В середине пусто.

Бьёт его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит. (Барабан)

8.На концерте выступала

Наша милая Татьяна,

Как звезда она играла

Целый час на… (Фортепьяно)

Учитель: Молодцы, ребята! Наша экскурсия, к сожалению, подходит к концу. И я хочу обратить внимание на нашу «Книгу отзывов».

V. Итог

Учитель: Итак, друзья, где мы сегодня с вами побывали?

Что нового мы узнали в нашем музее?

А с какими музыкальными инструментами мы сегодня познакомились?

Звучание, какого инструмента вам больше всего понравилось?

VI. Рефлексия

Учитель: Ребята, какое настроение сопровождало и какое впечатление осталось у вас в конце нашей экскурсии по музею русских народных инструментов: радостное или грустное?

Свои впечатления вы сможете оставить в «Книге отзывов» и прикрепите ваши смайлики (подготовлены заранее) на страницы книги.

Под русскую народную песню «Коробейники» дети прикрепляют смайлики в «Книгу отзывов».

Учитель: комментирует настроение ребят.

Учитель: Молодцы, ребята! Я очень рада нашей с вами встречи и приглашаю ещё не раз посетить наш музей.

Выход из музея под русскую народную мелодию.

Использованные источники:

https://stihi.ru/2021/12/22/6709 / Геннадий Серебряков

https://multiurok.ru/files/razrabotka-uroka-muzyki-russkii-narodnyi-folklor.html / «Русский народный фольклор»