Статья «Возможности использования документ-камеры при обучении младших школьников»

«Возможности использования документ-камеры при обучении младших школьников»

Автор: Непорожняя Олеся Владимировна

МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением английского языка»

Находкинского городского округа

Аннотация: В этой статье представлены возможности использования документ-камеры на уроках в начальной школе.

Ключевые слова: документ -камера, устройство, видеокамера.

Тематическая рубрика: начальная школа

Исходя из требований ФГОС НОО, информационно-образовательная среда является важнейшим средством формирования универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Использование современных средств в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества.  При условии дидактически продуманного применения такого оборудования в рамках обычного урока появляются неограниченные возможности для дифференциации учебного процесса, обеспечивается развитие у каждого школьника собственной образовательной траектории, эффективной организации познавательной деятельности учащихся. При этом нужно разумно подойти к вопросам организации урока, правильного подбора рода занятий и форм использования и распределения времени.

Документ-камера – это электронное устройство, которое предназначено для получения в режиме реального времени чёткого изображения наблюдаемого предмета, с целью его отображения на специальном экране на всю аудиторию в увеличенном виде. Проще говоря, это обычная видеокамера на штативе, которая направлена на предметную плоскость и соединена с монитором или мультимедиа-проектором. Таким образом, документ-камера – это современное средство презентации и видеозаписи, которое решает задачу по донесению необходимой визуальной информации до большой или малой группы людей (слушателей, учеников).

Документ-камера дает возможность увеличения изображений, данных в учебниках, их сохранение и добавление к изображению новой информации. И это очень ценно, так как при изучении школьных предметов могут возникать ситуации, когда предназначенный для изучения и требующий внимания всего класса объект имеется в единичном экземпляре. Понимание учебных тем, запоминаемость сложного материала, терминов, правил значительно возрастает, так как при использовании на уроках яркой наглядности на экране в сознании учащихся младшего школьного возраста легко создаются чёткие зрительные образы, облегчающие запоминание изучаемого материала.

ФГОС требует сегодня, чтобы в содержание образовательного процесса было включено формирование навыка рефлексии, самоанализа, самоконтроля, самооценки, взаимооценки. Используя функции документ-камеры на разных этапах урока или внеурочного занятия, учитель становится на шаг ближе к реализации требований ФГОС. Например, при проверке письменного домашнего задания учителю достаточно спроецировать работу в тетради на экран и попросить учащегося прокомментировать решение. Такой процесс проверки повышает мотивацию к обучению, аккуратному и правильному выполнению задания. Отчёт группы о проделанной работе на этапе первичного закрепления новых знаний позволит продемонстрировать результат для всему классу в увеличенном размере, что в свою очередь приведет к умению анализировать и проводить взаимоконтроль верности результатов деятельности группы.

Одно из главных преимуществ документ-камеры – это возможность демонстрации мелких объектов большому количеству зрителей одновременно. Например, на уроках окружающего мира с помощью неё можно демонстрировать различные мелкие объекты (образцы ткани, камней жучков и другие), а на экране будут отображаться увеличенные изображения.

Документ-камеру можно подключить к цифровому микроскопу и ученикам показывать объекты исследования.

Возможности использования документ камеры особенно актуальны на уроках обучения грамоте в первом классе. Ребятам важно показать образец правильного ведения тетради, аккуратно выполненной работы. При помощи документ камеры можно вывести образцы заданий на экран. Ученикам предстоит сложная работа – умение находить нужную строку, отступать определенное количество клеток и строк. Но всё становится намного проще, когда под объективом камеры находится нужная страница прописи или пособия, проецируемая и демонстрируемая на экране доски.

Документ-камера помогает детям по показу учителя сориентироваться в задании учебника, позволяет вывести на экран любой рукописный текст, образец прописных букв и другой материал, демонстрация которого требуется на уроке. 

 С помощью документ-камеры можно передавать на экран изображение любого, даже трехмерного объекта. Она позволяет произвести видеозапись урока, праздника или родительского собрания, чтение детских стихотворений и другое.

Принцип наглядности в начальной школе особенно важен, так как учащиеся начальных классов имеют наглядно-образное мышление, через которое они воссоздают форму, структуру объектов, понимают сущность явлений, устанавливают связи. Документ-камера существенно расширяет возможности компьютерных технологий в создании средств наглядности. При использовании инновационного оборудования, в частности документ-камеры, наглядность изучаемого материала значительно возрастает.. 

При использовании документ-камеры на уроках в начальной школе, можно отметить, что взаимодействие всех участников образовательных отношений способствует быстрому взаимообучению, успешному усвоению способов действия, и эффективной передаче опыта.