12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Ковалева Вера Петровна4076
педагогический стаж - 18 лет,учитель английского и немецкого языков; классный руководитель
Россия, Ростовская обл., Сальск

Предмет: Английский язык

Класс: 8

Тема урока:Unit 1. It’s A Wonderful Planet We Live On. Section 1.After Rain Comes Fine Weather. ( УМК «Enjoy English-8» М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева, Титул, 2015г.)

Lesson №1 “After Rain Comes Fine Weather”

Урок №1 “Уприроды нет плохой погоды”

Направленность выбранного урока: вводный урок

Цели: знакомство учащихся с учебником, его структурой и особенностями; введение новых лексических единиц по теме «Погода»; развитие лексических и коммуникативных навыков.

Задачи урока:

практическая задача: обеспечить развитие лексических и коммуникативных навыков.

образовательная задача: обеспечить в ходе урока процесс актуализации и активизации лексико-грамматического материала.

развивающие задачи: содействовать развитию памяти, внимания, умения анализировать, развивать учебно-организационные навыки (самостоятельная деятельность, коллективная деятельность).

воспитательные задачи: содействовать развитию интереса к способам поддержания разговора о погоде и временах года, активизировать познавательную инициативу учащихся, создать условия для воспитания вежливости, тактичности, умения слушать (во время фронтальной работы).

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с условными изображениями погодных условий, жетоны.

Ход урока:

1.Организационный момент

- Good morning, dear friends! (Good morning, teacher!)

- I am glad to see you. (We are glad to see you, too)

- How are you? (We are fine, thank you. And how are you?)

- I am fine, thanks. Today we are going to look through your new textbook and find out what we know about the weather and the climate in different countries and what kind of the weather you like most of all. (Слайд №1)

2. Ознакомление учащихся с учебником

- This year you have got a new textbook. Let’s study its structure. Look through the names of the units. You see that we’ll speak about our planet. You will understand how important it is to protect and safe the Earth. We’ll learn the information about English-speaking countries and compare them with the Russian Federation. We’ll see what mass media is. You’ll learn to become a successful person and if it is good to be independent. At the end of the book there are lists of personal and geographical names, a linguistic and cultural guide, a list of irregular verbs, a pronunciation table, grammar reference and a vocabulary. You may use them to find the necessary information. Every unit ends with the tasks to do at home and progress check. So, askyourquestionsifyouhaveany. (Слайды №2-3)

(Учитель рассказывает о структуре учебника, о том, что он состоит из разделов (units), каждый из которых посвящён определённой теме и разделён на несколько частей, знакомит с названиями разделов. Учитель сообщает, что во время изучения данного учебника учащиеся будут много слушать, составлять диалоги и монологические высказывания, выполнять разнообразные письменные задания, в том числе и из рабочей тетради (Workbook).

Учитель обращает внимание учащихся на условные обозначения, принятые в учебнике, наличие различной справочной литературы в конце учебника.)

3. Фонетическая разминка

- Now you know a lot about your textbook. Let’s pass over to our today’s topic «After Rain Comes Fine Weather». (На доске записаны в два столбика звуки: [w], [ð])

-What sounds are they? Pronounce them. Name the words with these words and write down them. Two students go to the blackboard. (We, why, when, where, what, weather, warm, which, etc.)(Учитель просит учащихся вспомнить слова с этими звуками и записать в тетради, 2 ученика у доски. Кто больше) (Те учащиеся, кто смог вспомнить больше других таких слов, получают жетоны.)

- We need them today at the lesson. Let’s train to pronounce them in the correct way. The poem on the screen can help you. (Слайд№4 )

Whether the weather be fine

Or whether the weather be not,

Whether the weather be cold

Or whether the weather be not,

We’ll weather the weather

Whatever the weather

Whether we like it or not.

-Translate the poem, read it after me. (Слайды №5-6 )(Учащиеся повторяют за учителем по строчкам стих, разбирают различия слов, которые произносятся на английском и русском языке одинаково, но имеют абсолютно разное лексическое значение).

-Now read the poem in pairs. Listen to each other and correct the mistakes if there are any. Read it in a natural manner. Who wants? (Учитель организует разучивание стихотворения «Погода». Сначала учащиеся повторяют стих за учителем по строчкам, затем просит учащихся прочитать стихи по парам друг другу и исправить ошибки в произношении, а затем декламируют его самостоятельно. (Три ученика, которые прочли стихотворение лучше других, получают жетоны). На данном этапе учитель привлекает внимание детей к картинкам по теме «Погода».)

IV. Активизация лексических единиц в речи

-I see that you can pronounce the sounds [w], [ð] really well. As you know we are going to speak about the weather. Look at the blackboard. You see twelve different symbols. What do they mean? (Слайд№7) Example: (1) The first symbol means sunny weather.

2) The second symbol means cloudy and sunny weather.

3) The third symbol means…. weather.

4) The forth symbol means… weather.

5) The fifth symbol means… weather. Etc.

(Учитель обращает внимание на знаки, изображающие различные погодные условия) При необходимости учитель может записать структуру ответа на доске. Например: The first symbol meansweather. (За правильные ответы ученики получают жетоны.)

-What about the weather today? What is it like? Is it rainy, snowy or sunny? (It is sunny and cloudy today. The sun is shining but there are also some clouds in the sky. It is windy. The wind is blowing.) (Слайды №8-9)

- You know that in different countries the weather is different. First of all learn to pronounce the names of some European countries to prepare for the discussion. (Слайд №10 (карта Европы). Now listen to the tape.(Аудирование) (Учитель организовывает прослушивание записи названия стран, учащиеся внимательно слушают, повторяют за диктором.) Look at the screen and repeat the names of the countries. Say which of them were not mentioned on the tape. (Spain, Russia, the Netherland, Poland, Hungary, England, the Czech Republic, Italy, France, Sweden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria, Romania, Slovakia, Belarus, Switzerland, Portugal, Denmark, Germany, Austria, Ireland, the UK, Greece.)(Учитель просит произнести названия Европейских стран на карте и назвать те, которые не прозвучали в записи).(За правильные ответы – жетоны.)

-What do you know about the weather in these countries? Please your task is to characterize the weather in any country in one sentence. (Слайд№11 в помощь) (Учитель просит учащихся по цепочке охарактеризовать погоду в любой из ранее перечисленных стран одним предложением.) (За лучшие ответы учащиеся получают жетоны.)

-Do you want to know about the typical European weather? You’ll prepare reports about it for the next lesson. (Учитель распределяет страны между учащимися для подготовки выступлений о типичной погоде в данной стране для следующего урока.)

- And now we’ll discuss the typical weather for Russia in different seasons. You know our country is the largest in the world. That’s why the weather can differ in its different parts. Ex.3 page 6 will help you. I would like you to work in groups of four. Discuss the weather using the example.(Слайды №12-16 ) ( Учитель предлагает учащимся обсудить типичную погоду для России в разные времена года. Так как Россия – самая большая страна в мире по площади, погода в разных её частях очень сильно разнится. Класс делится на 4 группы. У каждой группы задание – описать типичную погоду для определённой части страны: Север страны, юг России, Центральная Россия и то место, где живут учащиеся.)(Проверяем ответы учащихся следующим образом. Заранее приготовлены условные изображения погодных условий. Карточки с изображениями раздаются учащимся. Представители одной группы показывают одну из карточек, представители другой группы определяют, о каком регионе России идёт речь.) (Участники двух групп, представивших своё задание лучше остальных, получают жетоны.)

- Do Russian people often talk about the weather? (No, they don’t)

- What about British people? How do you think? (We think British people often speak about the weather.)

- Yes, you right. In Britain people often start conversations by talking about the weather. In your answer you should agree with the speaker but try to use a different word with the same meaning. (Слайд №17) Example: It’s a lovely day, isn’t it? – Yes, wonderful, isn’t it?

Here these are some words for good weather and bad weather, which are commonly used:

Good weather Bad weather

lovely, nice, beautiful, wonderful terrible, awful, miserable

-Work in pairs and make up a dialogue using exercises 4 and 5 page 7.

Present your dialogues to the class.

(Example: 1) - It’s a terrible day today, isn’t?

-Yes, it’s awful, isn’t it?

-It’s a wonderful day for playing golf today, isn’t it?

-Yes, it’s beautiful, isn’t it?

2) –It’s miserable weather today, isn’t it?

-Yes, it’s terrible. (Учитель интересуется у учащихся, часто ли русские и англичане говорят о погоде, и делает вывод, что русские не часто ведут беседу о погоде, а вот англичане постоянно. Они всегда свой разговор при встрече начинают с погоды. Собеседник обязательно должен поддержать разговор, при этом согласиться с высказанным мнением и использовать слова – синонимы. Учитель предлагает детям составить свои собственные диалоги о погоде, использую часто употребляемые англичанами слова.) (За два лучших диалога получают жетоны.)

- I see that you are tired. Let’s have a rest.

V. Физкультминутка

Игра «Будь внимателен»

Один из учеников является ведущим. Он произносит слово-команду, а выполняет другое действие. Ученики должны выполнить правильную команду.

Hands down!(Руки вверх!)

Hands on the hips!(Руки на бёдра!)

Sit down!(Сесть!)

Stand up!(Встать!)

Hands to the sides!(Руки в стороны!)

Bend left!(Поворот налево!)

Bend right!(Поворот направо!)

Stand still! (Встать смирно!)

Close your eyes!(Закрыть глаза!)

Sit down!(Сесть!)

Open your books! (Открыть учебники!)

VI. Развитие коммуникативных навыков

- 1) Are you sad or angry when the weather is bad? What is sung about the weather in a song from the famous Russian film «The Official Romance»? (Учитель интересуется у детей, какое у них бывает настроение, если погода плохая, и предлагает посмотреть отрывок из кинофильма «Служебный роман», где звучит песня «У природы нет плохой погоды, каждая погода благодать…»)(Слайд №18)

- 2) Do you agree with these words? Why? Let’s learn a poem about what you should do when the weather is awful. (Cлайд №19) (Учитель предлагает разучить стихотворение о погоде) When the weather is wet

We must not fret,

When the weather is cold

We must not scold.

When the weather is warm

We must not storm,

But be thankful together

Whatever the weather.

 

fret – беспокоиться, волноваться

scold - ворчать

storm - кричать

- Answer my questions: (Учитель предлагает детям ответить на вопросы по содержанию стихотворения)

1) Must we fret when the weather is wet? (No, we mustn’t. When the weather is wet we must not fret.)

2) Must we scold when the weather is cold? (No, we mustn’t. When the weather is cold we must not scold.)

3) Must we storm when the weather is warm? (No, we mustn’t. When the weather is warm we must not storm.)

4) What must we do then? (We must be thankful whatever the weather.)

- Recite the poem by heart. (Учащиеся читают стихотворение наизусть. (2 чтеца получают жетоны.)

- 3) I would like to know what you usually do on different days. Answer the questions. (Слайды №20-21)

Name five things you usually do then:

the weather is fine and warm.

the weather is cold and windy.

the weather is rainy and misty.

you don’t like the weather.

(Учитель интересуется, чем занимаются учащиеся при разной погоде. Учащиеся выполняют задание либо фронтально, либо в парах, стараясь дать полные ответы на поставленные вопросы. После работы они рассказывают о себе или рассказывают о занятиях своих собеседников.) (За лучшие ответы получают жетоны.)

(Example: (фронтально) When the weather is fine and warm I usually go for a walk, play football, go to the park, go to the river or play at the ground with my friends, etc.

(в парах) When Katya doesn’t like the weather she usually calls to her friends and asks them to come to her, listens to her favourite group, tries to write poems, sits at the window and watches people in the street, reads fairy tales to her little sister.)Etc.

- 4) Imagine that you work on TV and forecast every day. The operator will show you the cards with symbols, and you will tell us the weather. (Учитель предлагает учащимся поработать на телевидении и рассказать о прогнозе погоды. По желанию один из учеников будет диктором ТВ, который будет показывать карточки с изображениями природных условий и выбирать отвечающего.) (Слайд №22) (Самые активные участники получают жетоны)

- 5) Do you know any proverbs about the weather? I suggest you some English proverbs. Please arrange them with their Russian equivalents. (Слайд №23)

English

Russian

1.Every cloud has a silver lining.

a)Ложка дёгтя в бочке мёда.

2.To everything there is a season.

b)Всему своё время.

3.It never rains but it pours.

c)Нет худа без добра.

4.One cloud is enough to eclipse the sun.

d)Будет и на нашей улице праздник.

5.After rain comes fine weather.

e)Беда не приходит одна: сама идёт и другую ведёт.

Ключ:1 – c, 2 – b, 3 – e, 4 – a, 5 – d. (Учащиеся, которые соотнесли все пословицы верно, получают жетоны.)

- 6)I want you to pay attention on the one proverb. It’s just the theme of our lesson. «After rain comes fine weather» One of our students will read a short story. Listen to him very attentively. (Учитель обращает внимание на одну из пословиц в задании, которая является темой урока, и предлагает прослушать учащимся небольшой рассказ, который читает один из учеников.)

«Our class is quite good. Nevertheless we couldn’t win the school competition to be called the best class. There are 25 students in our class. We all try to study well but there is one student in our class who is often not ready for classes. Besides, he is always late for classes and rude with our teachers. So everybody at school thinks that our class is not very good.

But not long ago we had a council. We decided to organize help to that our student. We hope to win in the competition next year. Our motto is «After rain comes fine weather». «Перевод текста: У нас класс неплохой. Тем не менее, мы не смогли выиграть школьный конкурс на звание лучшего класса. В нашем классе 25 учеников. Мы все стараемся хорошо учиться, но в нашем классе есть один ученик, который часто не готов к занятиям. Кроме того, он всегда опаздывает на занятия и грубит нашим учителям. Поэтому все в школе думают, что наш класс не очень хорош.

     Но недавно у нас был совет класса. Мы решили организовать помощь этому нашему ученику. Мы надеемся победить в конкурсе в следующем году. Наш девиз «После дождя наступает хорошая погода».

-How do you think these two meanings of one proverb are connected with each other? (Учитель предлагает детям порассуждать, как два значения данной пословицы взаимосвязаны друг с другом.)

- Yes, you right. I think everybody understand the common meaning of this proverb. After bad weather always comes good one, after unlucky days always come happy and funny days. It’s a rule.

VII. Подведение итогов урока

- We have done a lot today. We have discussed the kinds of weather, the typical Russian weather. What have we learnt to do yet? What was difficult for you? What new words have we learnt? Thank you for your work. The most active students today are…. Your marks for the lesson…(Подсчёт жетонов. Выставление оценок.) (Слайд №24)

VIII. Домашнее задание

At home prepare a report about the typical European weather and some tasks in writing:

Ex.1,2 p.35 (AB)

Reports.


Вводный урок 8 класс
PPTX / 31.23 Мб

Опубликовано

Комментарии (2)

Радченкова Тамара Ивановна
Комментарий был удалён пользователем 26 май 2017 в 21:04
Евгений Алексеевич, 30.05.17 в 19:56 0 Ответить Пожаловаться
Спасибо Вам за хороший урок
Ковалева Вера Петровна, 31.05.17 в 21:22 0 Ответить Пожаловаться
Спасибо! Очень рада, что вам понравился мой урок.
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.