Вводный урок физики в 10 классе «Научный метод познания»
Пояснительная записка к презентации
Технологическая карта урока физики в 10 (профильном) классе по теме
Вводный урок «Научный метод познания»
|
Тема |
Вводный урок «Научный метод познания» |
||||
|
Тип урока: |
Урок усвоения новых знаний |
||||
|
Цели урока |
Осознание перспектив изучения физики на профильном уровне. |
||||
|
Задачи: |
Образовательные: дать понятие основных методов научного познания и их взаимосвязи развивающие: Развивать навыки самоанализа
Воспитательные: Способствовать осознанному выбору профиля обучения Способствовать формированию научного мировоззрения посредством знакомства с методами научного познания |
||||
|
Планируемый результат Предметные: В результате обучающийся имеет представление о методах научного познания – наблюдении, эксперименте, законах, научной теории. |
УУД |
||||
|
Личностные: ответственное отношение к учению готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию Регулятивные: умение наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность умение анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты Познавательные: Умение строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям Умение определять логические связи между понятиями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей |
|||||
|
Основные понятия |
Наблюдения, эксперимент, гипотеза, закон, научная теория |
||||
|
Организация пространства |
|||||
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся |
Основные технологии |
Основные методы |
Формы работы |
Ресурсы |
|
|
Активное слушание, написание эссе, анализ проблемной ситуации, составление схемы
|
Технология сотрудничества |
Беседа, метод открытых вопросов, проблемный диалог, коучинг |
Фронтальная индивидуальная |
Проектор, презентация |
|
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Перечень УУД, выполняемых обучающимися на соответствующих этапах |
|
Организационный |
Создание комфортной образовательной среды |
Приветствие учителя |
личностные |
|
мотивационный |
Мотивация к работе на старшей ступени обучения Беседа |
Активное слушание Написание мини-эссе |
личностные регулятивные коммуникативные |
|
Изучение нового материала |
Создание проблемной ситуации Контролирует и направляет процесс познания |
Включаются в проблемный диалог |
коммуникативные познавательные |
|
Рефлексивно-оценочный |
Организация коучинг-упражнения «Звезда ценностей» |
Анализируют, отвечают на вопросы |
личностные регулятивные |
Содержание урока
Организационный этап
Я рада встрече с вами, учениками нового профильного класса.
Представление учителя
Мотивационный этап
Мы слышим пение птиц (слайд 3) и раскаты грома (слайд 4), любуемся радугой на голубом небе (слайд 5), поеживаемся от влажности тумана и ждем солнечного тепла (слайд 6). Можно ли постичь все законы природы? (слайд 7 )Как надо подходить к ней, чтобы раскрыть ее тайны? (слайд 8)
Мы научились использовать энергию воды и огня, заглянули внутрь атома, увидели далекие галактики. (слайд 9) Мы живем в мире волн и скоростей.
И все это благодаря науке о природе – физике. (слайд 10 )
Быть может, эти электроны -
Миры, где пять материков,
Искусства, знанья, войны, троны
И память сорока веков!
Еще, быть может, каждый атом -
Вселенная, где сто планет;
Там все, что здесь, в объеме сжатом,
Но также то, чего здесь нет.
(В.Я. Брюсов)
Такова моя физика.
Окончив 9 классов, каждый из вас уже имеет достижения и личные победы, пусть незначительные, но важные для вас. Расскажите о них. (Высказывания 2-3 учеников)
Мне бы хотелось с вами познакомиться со всеми вместе и с каждым в отдельности, узнать о ваших планах на ближайшее будущее. Такое знакомство я предлагаю продолжить в форме эссе «Я и физика». (слайд 11 )В свободной форме расскажите, что для вас важно в выборе профиля обучения, какое место занимает предмет физики для вас. Чем бы вы хотели заниматься после окончания школы, нужны ли вам для этого знания физики? Что вам интересно на уроках физики, какие возникали трудности?
Этап изучения нового материала
Создание проблемной ситуации: (слайд 12 ) как так случилось, что «Каждый школьник знаком теперь с истинами, за которые Архимед отдал бы жизнь» (Жозеф Эрнест Ренан)? Как человек получает знания об окружающем мире? (слайд 13 )
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель…
(А.С. Пушкин)
Первые знания об окружающем мире получены с помощью наблюдений. (слайд 14,15 )
Источником информации служат органы чувств.
От наблюдений – к экспериментам. (слайд 16,17 )
Опыт – эксперимент, имеющий цель, план проведения, измерения с помощью приборов. Преимущество – воспроизводимость результатов.
Научная теория содержит постулаты, определения, гипотезы и законы, объясняющие наблюдаемые явления. (слайд 18 )
Эксперимент является критерием правильности теории:
- подтверждение
- границы применимости
- создание новой теории
Фундаментальные теории требуют новых экспериментов.
(слайд 19 ) Составление схемы «Научный метод познания»
Такие же ступеньки познания, новые знания и открытия ждут нас при изучении этой непростой, но очень интересной науки – физики.
Вопросы организации занятий:
Что необходимо к урокам (учебник, сборник задач, дополнительная литература, тетради)
Особенности организации занятий в профильном классе
Рефлексивно-оценочный этап
Упражнение «Звезда ценностей» (слайд 20 )
Перед вами пятиконечная звезда. В каждом луче записывайте ответы на вопросы, которые я буду задавать.
Луч «намерения»
Представьте себя в конце 11 класса. По какому направлению вы хотите продвинуться, что будет для вас самым желанным и значимым?
Луч «ресурсы»
Какими ресурсами (внутренними и внешними) вы уже обладаете, а какие хотелось бы привлечь для воплощения задуманного?
Луч «изменения»
Какие изменения вы бы хотели использовать, чтобы реализовать намерения?
Луч «выбор»
В каком направлении вы хотели бы сделать наилучший выбор?
Луч «ок»
В какой деятельности вы хотели бы чувствовать себя «ок»?
Все лучи заполнены. Если объединить все записи в одно ключевое слово, какое слово это будет? Что будет вашим девизом, путеводной звездой? Впишите это слово в центр.
Пусть эта звезда будет освещать весь ваш путь и приведет к той цели, которую вы себе поставили.
вводный урок 10 класс
PPT / 5.95 Мб
