ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ
Бесплатные конкурсы для учителей. Сертификаты и призы участникам!
Материал опубликовала
Яна Тарасова652
Коммуникабельна, активна, стараюсь идти в ногу со временем. В педагогической деятельности с 2004 года
Россия, Белгородская обл., Алексеевка
Материал размещён в группе «ФГОС конспект»

 Технологическая карта урока по окружающему миру

Тема урока

Задайте вопросы

Цели педагогической деятельности

формирование представлений об изучаемом предмете; знакомство с героями учебника Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой; развивать интерес к окружающему миру.

Тип урока

Вводный урок

Планируемые образовательные результаты

Научатся: задавать вопросы об окружающем мире.

Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, атласом-определителем.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изучаемом предмете; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные: ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где?, когда?, почему?, зачем?; обращаться за помощью к учителю.

Образовательные
ресурсы

Карта Российской Федерации, примерная карта «Путешествие в страну знаний»

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Промежу-точный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Учитель приветствует детей, с улыбкой принимает их приветствия и с помощью небольшого дыхательного

упражнения снимает возможное напряжение. Готовит детей к работе

Проверяет готовность обучающихся к уроку, приветствует первоклассников.

Здравствуй, год учебный,

школьный!

В добрый путь, ученики!

Перезвоном колокольным

Пусть звенят, звенят звонки!

Окружает вас, ребята,

Мир невиданных чудес,

Изучить все в школе надо!

Поторопимся скорей!

Давайте с Вами вместе приготовимся к уроку – поднимем руки вверх, сделаем при этом глубокий вдох, подержим руки несколько секунд вверху, а потом резко опустим их вниз, сделаем при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет так, как ему удобно будет работать на уроке.

Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательное упражнение и рассаживаются по своим рабочим местам. При этом занимают удобную, но приемлемую для учебы позу.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Учитель вовлекает

обучающихся в диалог, составляет с ними беседу

Ребята! Сегодня у нас с Вами необычный урок – урок-знакомство.

-Как вы думаете, с кем или с чем мы будем знакомиться?

-Сколько у Вас разных предположений! Давайте сделаем так: я вам буду говорить небольшие подсказки, а вы будете называть наших новых знакомых!

-Вот помощник самый первый:

Он и умный, он и верный

На урок на парту ляжет

Полистай, он все расскажет!

Все согласны, ребята?

-Кто согласен – поднимите верный ответ над головой!

-Вот второй помощник славный,

В кабинете в этом главный.

Есть процессор, монитор,

Смотрит он на Вас в упор!

Поиграть с ним успевай,

Да гулять не забывай!

Что удивительного и интересного окружает нас?

Всё ли мы можем объяснить? Хватит ли нам знаний? Что мы должны делать для того, чтобы получить знания? С каких слов мы начинаем задавать вопросы?

А нужны ли нам помощники

в этом трудном деле? Давайте узнаем, кто это?

Отвечают

на вопросы учителя.

Учебник

Учащиеся поднимают учебники

Компьютер

Отвечают

на вопросы учителя.

Фронтальная

Личностные: имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изучаемом предмете;

логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, фильмов).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий

Устные ответы.

 

Разгадать загадки Читает загадки о муравье и черепахе и показывает их, вывешивает изображение на доску

Её мудрость не забудешь:

«Тише ходишь – дальше будешь»,

«Костяна» её рубаха,

Ползёт без страха ...

Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы

Не стучали топором,

А под елью вырос дом.

Черепаха

Муравьи

Фронтальная

Регулятивные: оценивают результат своих действий

Устные ответы

III. Изучение

нового материала

Чтение сказки
о Муравье и Мудрой черепахе
(Приложение 1)

Физкультминутка

(Приложение 2).

Познакомить с учебными пособиями, необходимыми

в первом классе

Научить задавать вопросы по картинке учебника (с. 3)

Настраивает на знакомство с муравьем и черепахой: «Вы правильно отгадали загадки. А теперь послушайте сказку о том, как муравей и черепаха попали на страницы вашего учебника».

Читает сказку и проводит беседу по вопросам:

Кто запомнил, как зовут Муравья? Зачем Муравьишка и Черепаха пришли в школу? Ребята, а вы сможете ответить на вопросы, которые задавал Муравей Вопросик в сказке?

Вот видите, очень многого вы еще не знаете.

Проводит физкультминутку.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Слушают сказку, пытаются ответить на вопросы Муравья Вопросика из сказки, осознают, что их знаний недостаточно для ответов.

Выполняют упражнения.

Слушают, рассматривают учебные пособия.

Фронтальная

Познавательные: общеучебные извлечение необходимой информации из прослушанной сказки;

логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.

Устные ответы.

Устные ответы

   

Показывает учебные пособия, объясняет, как ими пользоваться.

Объясняет задание, помогает составлять вопросы и формулировать на них ответы

Составляют вопросы, формулируют ответы

 

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;логические – сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме при составлении вопросов по картинке; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)

 
 

Изучение карты

(Приложение 3)

- А теперь посмотрите на нашу карту. Это карта путешествий по которой мы с вами будем передвигаться от одной станции к другой.

-Как вы думаете, где мы сейчас находимся?

-А где окажемся на следующем уроке?

-Установим изображения муравья на станцию, где мы сейчас и будем ее передвигать на другие станции при смене места

Изучают карту, отвечают на вопросы

Ученик ставит муравья на первую станцию

Фронтальная

Индивидуальная

Познавательные: логические – сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год.

 

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 1 в рабочей тетради
(с. 4)

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

Выполняют задания в рабочих тетрадях

Индивидуальная

Познавательные: общеучеб-
ные –
самостоятельное выделение и формулирование цели; логические – осуществление поиска необходимой информации
(из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради

Задание

в рабочей тетради

V. Итоги
урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Что нового узнали на уроке? Как называется наше государство? Какие города вы знаете? Как называется столица нашей Родины?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение 1

СКАЗКА

Жил-был в одном муравейнике очень любознательный Муравей. Вот он (показать на иллюстрации в учебнике). И был он такой любознательный, что друзья-муравьи прозвали его Вопросиком.

С утра до вечера, а иногда и ночью Вопросик спрашивал обо всем на свете.

А почему днем светло, а ночью темно?

А зачем дует ветер?

А кто носит в своей сумке детенышей?

А когда почки распускаются?

А откуда появляются тучи?

А зачем на небе много звезд?

А какие бывают камни?

А из каких частей состоит растение?

А куда улетают птицы осенью?

А где всегда бывает тепло?

И так он приставал со своими вопросами к друзьям до тех пор, пока они не посоветовали ему пойти учиться в 1 класс. Вместе с вами, ребята.

«Но как узнать дорогу в школу?» – спросил Вопросик у Мудрой Черепахи, которая жила уже триста лет в озере, неподалеку от его родного муравейника (показать на иллюстрации в учебнике).

Взяла Мудрая Черепаха Вопросика за руку и отвела в школу. Мудрая Черепаха тоже решила приходить к вам на уроки, ребята, чтобы помогать Муравьишке учиться. Да и вы, ребята, узнаете от нее много интересного об окружающем мире.

Возьмем Вопросика учиться с собой?

Приложение 2

Физкультминутка (выполнить упражнения по тексту)

Стали мы учениками, Для здоровья, настроенья То присели, то нагнулись А потом мы умывались,

Соблюдаем режим сами: Делаем мы упражненья: И опять все улыбнулись. Аккуратно одевались.

Утром мы, когда проснулись, Руки вверх и руки вниз, Повернулись влево–вправо – Завтракали не торопясь,

Улыбнулись, потянулись. На носочки поднялись. Получается на славу! В школу, к знаниям, стремясь.

Приложение 3

КАРТА «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ»

 

Опубликовано в группе «ФГОС конспект»


Поблагодарить автора 8 Добавить в избранное
! Пожаловаться

Комментарии (1)

Елена Владимировна, 24.03.17 в 12:34 0 Ответить Пожаловаться
Интересная разработка, спасибо.
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.