Эссе «Я — репетитор»

Анкета

ФИО: Акатова Ирина Анатольевна

Возраст:52 ода

Галичское педагогическое училище 1984 год

Курсы повышения квалификации:

Опыт работы:32 лет

Опыт работы репетитором: 5 лет

Какой предмет вы преподаете? Начальные классы

На чем вы специализируетесь? Математика , русский язык,подготовка к олимпиадам;

Вопросы

(ответ должен содержать не менее 500 знаков с пробелами)

Как на репетиторском рынке пробиться новичку? Расскажите, как это сделали вы.

В данном случае работает авторитет педагога. Ты не только сильный педагог в своей области, но и коммуникабельный человек. В сельской местности предъявляются и ряд требований человеческого фактора. Все друг друга знают, и знают о всех успехах и неудачах. Поэтому авторитет твой –это вся твоя педагогическая карьера и образ жизни. Сельский учитель должен с самого начала –быть педагогом с большой буквы, а еще и отличной хозяйкой, доброй матерью и послушной дочерью или сыном.

Согласны ли вы с тем, что основная причина, по которой идут в профессию репетитора – маленькая зарплата и нехватка денег? Аргументируйте свой ответ.

Деньги, конечно не маловажный факт и весомый аргумент, но тем не менее

Что- то другое, в моем случае желание не стоять на месте и развиваться и самой тоже т.к для меня своеобразный опыт индивидуальной работы, как с неуспевающими, та и одаренными учащимися. Я социальный педагог, более десяти лет, и многие ученики неуспешны в общеобразовательных учреждениях по многим причинам: не успевают за темпом класса, стесняются отвечать у доски, не могут сразу включиться в работу, быстрая утомляемость и многое еще что, все это постепенно приводит запущенности. Беру таких – работаю, подбираю ключик, азарт – удовлетворение. Радость от маленьких побед.

Что вам запомнилось из вашего первого занятия в роли репетитора? Поделитесь своими впечатлениями. Первое занятие , как первый урок, так же волнуешься, готовишься. Первая ученица 4 класс – безграмотность по русскому языку. Правила вроде знает. ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, начнет писать: «Жыли-были». Родители не ставили заоблачных задач, хотя бы слабую троечку. Она и сама, очень переживала и боялась русского языка. Может показаться смешным, но мы начали с ней выпускать газету. Писали, корректировали, рисовали, много чего, подготовки не один день. Результат- 4 за четверть, 4 за год. Но за русский переживает до сих пор.

Является ли репетиторство для вас основным заработком? Если да, то объясните, почему вы выбрали репетиторство в качестве основного источника дохода. Репетиторство для меня – не основной заработок. В сельской местности случаи единичные, а иногда просто безвозмездные( Это один из шансов –высокого авторитета), если ты берешься не за деньги, то считают показатель твоего понимания  к бедам детей и родителей. По этому в моей практике имеются случаи и занятий с детьми на альтруисткой основе. Но это не значит , что ты занимаешься кое-как.

Можно ли утверждать, что наличие многолетнего опыта не всегда является показателем профессионализма репетитора? Аргументируйте свой ответ.

Опытный педагог или молодой специалист разницы нет, и тот и другой на поприще репетиторства начинают с нуля. А далее все зависит от каждого- готов ли ты меняться, идти «в ногу со временем», развивать в себе новое.

Раньше требовалось развить у ребенка навыки в той или иной области знаний, теперь этого недостаточно. Анализ, синтез, логика, абстрактное мышление и .т.д.

Были ли в вашей практике случаи, когда, казалось бы, совсем безнадежный ученик после вашей работы по успеваемости обгонял хорошистов и отличников? В чем был его секрет? Без мотивации ни куда, как только понял, куда и для чего ему надо, где конкретно можно применить, и вообще «попробовать на зуб» или «пощупать». Вот по этой причине и подготовки уйма. Со старшими хорошистами работать легче, они сразу понимают, а детей из начальной школы и так порой все устраивает. Сначала заинтересовываем, а потом работаем над результатом. К великому сожалению, за мной закрепилась слава, что я работаю с отстающими, поэтому отличниками не стал никто. Педагоги в школах работают адекватные, другое дело, что за 40 минут урока, надо успеть кучу дел.

Охарактеризуйте ученика, который, по-вашему, имеет все шансы получить высокие баллы ЕГЭ. Приведите пример из личного опыта

Работы репетитором с данной категории детьми нет, но есть мнение, опять та же «прописная истина», если учащийся заинтересован, он не просто «натаскивается» учителем, учится анализировать материал и идет на опережение т.е видит сои недостатки и всеми ему доступными способами пытается их устранить. А еще я много работаю или организатором или ответственным в аудитории на пункте сдачи ЕГЭ. Обидно видеть , когда дети не могут организовать свое время, допускают массу ошибок при оформлении и заполнении бланков с ответами.

Как вы оцениваете уровень знаний ребенка? С согласия родителей , использую диагностику, анализирую программные требования предъявляемые к знаниевому уровню учащегося, все это анализирую , делаю вывод. Диагностики беру апробированные и проверенные временем, хотя иногда приходится подбирать индивидуально под каждого отдельно. Обязательно анализ школьной программы, и личный опыт.

Бывали ли в вашей практике случаи, когда оценка школьного учителя не соответствует знаниям вашего подопечного? Приведите пример из своего опыта или опыта коллег. Со случаями несоответствия школьной оценки знаниям ученика не встречалась. В основном в школах работают профессионалы своего дела, и случаи занижения или завышения оценки знаний, могут быть только разовые. А вот завышенная самооценка учащихся может быть.

Какие методы вы используете, чтобы определить склонность ученика к вашему предмету

Анализ успеваемости, диагностика интересов и склонностей. Обязательно беседую с родителями и самим учащимся. Чем интересуется, занятие в свободное время.

Были ли в вашей практике случаи, когда ученик без склонности к вашему предмету выдавал высокие результаты? В чем был их секрет? Расскажите об этом.

Да. Такие случаи были. У девочки были проблемы с математикой(по мнению родителей нет способностей).убедила, что что успех в любом виде деятельности, в том числе в музыке и математике , зависит не только от специальных компонентов (например, в музыке - слух, чувство ритма), но и от общих особенностей внимания, памяти, интеллекта. При этом общие умственные способности неразрывно связаны со специальными способностями и существенно влияют на уровень развития последних. Сама ознакомилась с некоторыми материалами и работами психолога , исследовавшего математические способности у школьников( В.А. Крутецкий ).На основе предложенной им схемы структуры математических способностей в школьном возрасте выстроила работу с ученицей.

Каким нехитрым способом родителям можно выявить уровень знаний репетитора? Как понять, что перед вами действительно компетентный специалист, который даст ребенку настоящие знания? Дайте практический совет для наших читателей.

Отслеживать результативность и динамику школьных успехов ребенка. Побеседовать с учителем предметником, услышать его мнение, появились ли изменения, поддерживать постоянный диалог с ребенком. Не обольщаться на обещания «золотых гор» репетитора, а лучше найти людей, которые пользовались услугами данного репетитора, услышать их мнение.

Есть ли существенная разница между репетитором с дипломом столичного вуза и репетитором с дипломом провинциального? Как это отражается на качестве подготовки ученика? Поделитесь своим мнением. Самое главное уровень знаний педагога, его заинтересованность, диплом столичный или провинциальный разницы нет. Подготовка специалистов и педагогических кадров столичного вуза или провинциального одинакова. Другое дело в самореализации педагога, увы провинция отстает.

Обязательно ли репетитор должен являться выпускником того вуза, на поступление в который нацелен клиент? Аргументируйте свой ответ. Не обязательно готовить детей в тот ВУЗ, где учился сам. Требования к уровню знаний одинаков во все ВУЗы. Если бы это было так, то педагоги занимались только с теми, кто выбрал педагогический. Обязательные: русский и математика нужны везде. Биология – в медицинский и сельскохозяйственный вуз . Набор не такой и большой: физика, обществознание, история и информатика….

Как вы считаете, страдает ли качество подготовки репетитором без опыта работы школьным учителем/преподавателем? Все зависит от педагога, но в большинстве случаев родители сами обращаются к более опытным. Хотя это просто привычка. Молодые педагоги ни сколько не хуже работают репетиторами, а иногда еще лучше. Больше энергии, энтузиазма, гибче мышление, умение перестраиваться, мыслить по новому, идти « в ногу со временем»

Были ли у вас клиенты, ставшие жертвами недобросовестных репетиторов? Поделитесь своей историей или историей своих коллег. Как в каждом правиле есть исключения, так и в нашей учительской среде встречаются недобросовестные педагоги, которые берутся за непосильное для себя бремя, иногда просто из-за денег или, недооценивая глубину проблемы ученика, но такие случаи единичны. В основной массе, за репетиторство берется ответственных профессионал, который понимает полноту ответственности, возлагаемую на себя.

Может ли репетитор качественно преподавать несколько предметов на одинаковом уровне? Репетитор может качественно преподавать несколько предметов, но меня это всегда настораживает. Очень большая нагрузка, может рано или поздно сказаться на качестве, поэтому мой девиз «Лучше мало, но хорошо» т.к это твоя репутация. А так - сугубо индивидуально, почему человек не может быть разносторонне развит? Хватило бы времени на подготовку.

Какие вопросы нужно задать репетитору еще на этапе телефонного собеседования? Родитель при выборе репетитора должен задать вопросы, какой опыт репетиторства, как отслеживать результативность. В небольших городах чаще всего уже заранее интересуются о педагоге. А лучше встретится, при личном общении, на уровне эмпатии, вы будете иметь первичное представление о педагоге.

Некоторые родители считают, что репетиторы порой ставят неоправданно высокие цены за свои услуги. А как думаете вы? Действительно ли услуги ваших коллег оцениваются дороже своей реальной стоимости? Если результат равен цене, то за это надо платить. Мне сложно судить об этом, можно сказать, что завышенные цены в нашем регионе единичны, в основном суммы одинаковы у всех. Здесь тоже рыночные отношения, спрос рождает предложения. Если у тебя есть масса предложений репетиторства, то думаю, что можно и повысить стоимость услуг, если это устраивает обе стороны. Почему бы и нет.

Как соотносится цена и квалификация репетитора?

Это самооценка каждого человека отдельно, она как известно бывает : заниженная, адекватная и завышенная. А так ,все те же рыночные отношения, есть спрос, повышенная потребность, возрастает и стоимость. Квалификация -это хорошо, но главное качество услуги и результативность. Вот главная составляющая ценообразования и востребованности педагога.

Как бы вы оценили реальное соотношение профессионализма репетиторов и цен на их услуги? Выскажите свое мнение. Подготовка к занятиям по индивидуальному маршруту занимает вдвое больше времени. Идет подбор материала под конкретного учащегося с учетом индивидуальных особенностей , его заинтересованности , поэтому и оплата должна быть соизмеримой. Нужно провести мониторинг цен и оплату труда в регионе вывести среднюю - это и будет цена услуги. Считаю необходимым прибавить повышающие коэффициенты за профессионализм и результативность.

Каковы последствия экономии на занятиях с репетитором? Расскажите историю из своего опыта или опыта коллег. Не все дети занимаются с репетиторами и это правильно. Некоторые дети прекрасно усваивают школьный материал самостоятельно и при этом постоянно расширяют свой кругозор. Есть категория детей , занимающиеся с родителями. При этом многие показывают высокие результаты. Нуждаются в репетиторах педагогически запущенные дети при школьной неуспешности, отсутствие времени у родителей или дети , которые не умеют самостоятельно организовать свое самообразование , но и это все условно, поэтому воспользоваться услугами репетитора сугубо личное дело родителей.

Какие типичные ошибки допускает репетитор при общении с учеником? Приведите примеры. В большинстве случаев репетитор не имеет возможности контролировать усваиваемость знаний, т.е отсутствует промежуточный контроль. Занятия нацелены на быстрое устранение проблем. Слишком доверительные отношения, когда ребенок начинает халатно относится, но при этом просит сочувствия, не рассказывать родителям, а педагог идет на поводу.

Как быть, если доверительные отношения с учеником не складываются? Расскажите, что вы делаете в таких ситуациях.

Такие случаи единичны, потому что занятия с репетитором -это продуманное решение родителей и ребенка и в большинстве случаев они настроены на сотрудничество. Так же учитель –репетитор соглашаясь на такую работу , в своем «профессиональном багаже» имеет достаточно опыта индивидуального общения с подростками. Но когда желание родителей- репетитор, а дитя ни при каких обстоятельствах заниматься не желает. Надо уметь сказать –нет. Ведь залог успеха не желание родителей, а осознание и желание самого учащегося.

Как отражается отсутствие доверительных отношений между учителем и учеником на качестве подготовки? Отсутствие доверительных отношений – это дублирование школьных занятий. Хотя и это условно. Доверительные отношения- это одна из составляющих успеха, но не самая главная, поэтому на качестве подготовки влияют больше другие факторы. Интерес, мотивация, прилежание, исполнительность- основные составляющие качественной подготовки

Как найти репетитора, с которым было бы психологически комфортно? Дайте практические советы для родителей. К данному вопросу надо подходить серьезно. 1. Считаю необходимо поинтересоваться, где раньше работал, как складывались отношения, узнать «кредитную историю». 2. Пробные уроки.3. Контроль и заинтересованность. И личное общение родителей с репетитором, заинтересованность. Не надо наивно считать, что репетитор – это волшебная палочка, которая избавит родителей от всех школьных проблем.

С чего начинается ваше занятие с ребенком? Занятие начинаю с анализа и багажа знаний ученика, что бы выявить проблемы. Всегда стараюсь узнать, что ученик ожидает от занятий. Насколько он готов к сотрудничеству, совместно намечаем уровень ближайших успехов. На первом занятии мы должны познакомиться и я должна нащупать нить доверительных отношений, заинтересовать его, произвести положительное отношение. Поэтому готовлюсь к первому занятию тщательнее, ищу изюминку, которая послужит ожидание новой встречи.

В каких случаях вы понимаете, что добиться от ученика желаемого результата невозможно? Отсутствие мотивации, плохая подготовка, отсутствие заинтересованности, да и порой просто желания заниматься. Бывал случай , когда ребенку была непосильна общеобразовательная программа, а родители не хотели видеть проблему. Все претензии к школе, к учителю, а репетитор – решение проблем. Пришлось выстроить работу с родителями, убедить в принятии проблемы и дальнейших действий во благо ребенка.

Как родителям и ребенку реально, а, главное, заранее оценить свои шансы на успешный результат репетиторской подготовки? После анализа репетитором уровня знаний учащегося и составить индивидуальный маршрут. Настроится на труд, быть готовым в первую очередь работать самому. Рассчитывать на свое усердие, не останавливаться на достигнутом. Еще раз повторю, что репетитор –это не волшебная палочка. Успешный результат можно получить и обучаясь в школе. Надо реально оценить, что не хватает для успешности и стараться это восполнить.

Должен ли репетитор интересоваться у ребенка тем, что он проходит в школе? Репетитором составляется индивидуальный образовательный маршрут, с учетом индивидуальных знаний и проблем, имеющихся у ребенка, поэтому нет необходимости знать . Если только чисто психологически, для показа заинтересованности его школьными успехами.

Как развить у ребенка интерес к обучению? Заинтересовать практическим применением знаний на практике. Неординарными и нестандартными заданиями. Выявить заинтересованность ребенка, его способности и постараться за счет этого заинтересовать. Иногда все гораздо проще – первые положительные результаты – повышают интерес, появляется успешность обучения. На индивидуальных занятиях у нас есть возможность учитывать индивидуальные особенности и тип характера. Флегматики порой бывают неуспешны и у них пропадает интерес к учебе, потому что они очень часто не успевают за темпом класса.

Когда нужно начинать подготовку к ЕГЭ/ОГЭ по вашему предмету? Как минимум за 2 года. Что бы не готовиться в авральном режиме, а вдумчиво и рассчитывая на максимальный результат, думаю, что с класса 7.

Какие типичные ошибки допускают школьники при подготовке к ЕГЭ по вашему предмету? Нет опыта подготовки

За какой срок можно подтянуть успеваемость по вашему предмету? Текущую успеваемость можно подтянуть за четверть, при регулярных занятиях и довольно приличной подготовке.

Когда следует начинать искать хорошего репетитора по вашему предмету для подготовки к ЕГЭ? Предполагаю, что с 7-8 класса

Как часто должны проводиться занятия с репетитором для подготовки к ЕГЭ по вашему предмету? Два раза в неделю необходимо проводить занятия.

Был ли у вас опыт проведения групповых занятий? Сравните эффективность групповых занятий и индивидуальных. Укажите плюсы групповых занятий и плюсы индивидуальных. Укажите минусы групповых и минусы индивидуальных занятий. Работа в группах: +, взаимообучение, возможность обсуждения в поисках правильного решения;- невозможность индивидуальной помощи. Работа усредняется.

В индивидуальных обучении: работа на индивида.

Приходилось ли вам отказывать в своих услугах? По какой причине вы были вынуждены отказаться? Какие были последствия? Как аккуратно отказать клиенту?

Бывали, но тактично аргументирую, что отказ на их благо. Вообще надо уметь говорить нет. Был случай, когда ребенок самостоятелен. Ему требовалось уменьшение нагрузки во внеурочке, масса кружков, музыкальная школа и еще другие внеклассные мероприятии.

Какими преимуществами обладают дистанционные занятия? Не требуется рабочее место. При дистанционном обучении ребёнок имеет больше возможности в поиске дополнительной информации, снижается уровень стресса.

Как проходят ваши дистанционные занятия? Дистанционно не занималась.

Для многих родителей главный аргумент против онлайн-репетиторства – это страх перед негативным влиянием Интернета на детскую психику. Что бы вы сказали таким родителям в защиту онлайн-репетиторства? Все средства хороши, если они приносят положительный результат. Онлайн- репетитор – почему бы нет? Век компьютеризации, все идет вперед, поэтому это одна из альтернативных форм репетиторства.

Легко ли установить доверительные отношения с ребенком, видясь с ним исключительно по скайпу? Считаю, что при таком виде общения доверительное отношение затруднено, т.к идет только визуальное общение.

Может ли онлайн-репетиторство полностью заменить очные занятия? Выразите свою точку зрения Хотя возможности потенциально одинаковые, но заменить человеческое общение невозможно. Считаю, что очные занятия всегда будут пользоваться спросом. Это словно слушать симфоническую музыку  на концерте или по телевизору. Вроде одно и тоже, а вещи не сопоставимые. Хотя и онлайн-репетиторство может быть. Некоторой категории людей общение по компьютеру намного  проще, лишь бы не во вред.