Задания по функциональной грамотности

Кандыбина Елена Владимировна, учитель биологии МБОУ «Гатчинская СОШ № 8 «Центр образования».

Задания по функциональной грамотности.

Задания по развитию функциональной грамотности для обучающихся 5,6,7,8 классов.

Могут быть использованы на уроке или внеурочной деятельности.

Урок биологии 8 класс тема «Витамины»

Витамин Д

Витамин Д – (кальцеферол), обеспечивает всасывание кальция и фосфора из пищи в тонком кишечнике. Витамин Д синтезируется в коже человека под действием ультрафиолетовых лучей, а также поступает в организм человека с пищей животного происхождения. Особенно высоко его содержание в жирной рыбе. Витамин Д растворим в жирах, поэтому имеет свойство накапливаться в жировой ткани.

Выберите из приведенных ниже блюд те, употребление которых позволит усвоить витамин Д из пищи.

Для каждого блюда отметьте, позволит или не позволит оно усвоить витамин Д.

Начало формы

Конец формы

2.Позволит ли прием поливитаминов в таблетках, содержащих в том числе и витамин Д, получить витамин Д, если таблетки запиваются водой? Ответ поясните.

3.Сбалансированно питающийся человек, как правило, получает с пищей достаточное количество кальция. Однако у людей наблюдается нехватка кальция в организме. Диетологи в таком случае предлагают больше находится на солнце и употреблять в пищу больше рыбы. Объясните, почему диетологи советуют такое пищевое поведение.

Начало формы

Конец формы

Урок биологии 8 класс. Тема «Гигиена органов пищеварения» 1.По таблице изучите наиболее часто обнаруживаемые в пищевых продуктах высоко опасные патогенные (болезнетворные) микроорганизмы.

2.Какие существуют защитные меры против отравления патогенными микроорганизмами?

3.Разработайте правила профилактики по каждому приведенному заболеванию.

Урок биологии 6 класс «Семейство злаковые»

На полях, разреженных посевах злаков, сорняк щетинник сизый может образовывать мощные кусты высотой до 75 см и давать около 200 колосьев, в которых созревает приблизительно 10000 семян.

1.Во сколько раз продуктивность этого сорняка выше, чем у пшеницы, если известно, что при кущении пшеница образует до 5 колосьев, в которых 170 зерен?

2.Почему культурные растения не могут противостоять сорнякам?

Урок биологии 6 класс. Тема «Значение растений в жизни человека»

На рисунках графиками изображены пешеходные дорожки населенных пунктов без насаждений, с односторонним и двусторонним насаждениями деревьев. Пользуясь рисунком определите роль растений в озеленении населенных пунктов (вдоль тротуаров) и на территории школы.

Почему в знойный день пешеходы лучше себя чувствуют на тротуарах с двусторонней посадкой деревьев?

Какие породы деревьев и кустарников высажены вдоль дорог и аллей в районе, где вы проживаете?

Урок биологии 6 класс. Тема «Значение растений в жизни человека» Обобщающий урок (работа в группах)

В солнечный день 1 га леса поглощает около 240 кг углекислого газа и выделяет около 200 кг кислорода.

За год 1 га леса поглощает около 50 кг пыли, выделяя ценные для человека вещества фитонциды, способные убивать болезнетворные микробы.

В сутки 1 га леса дает 3 кг фитонцидов, а 30 кг фитонцидов достаточно для уничтожения вредных микроорганизмов в большом городе.

В сутки 1 человек при обычных условиях поглощает в среднем 600 г кислорода и выдыхает 750 г углекислого газа.

1.Посчитайте для леса площадью 10, 20, 40, 50 га количество поглощаемого углекислого газа, выделяемого кислорода и фитонцидов за сутки, месяц, год.

2.На сколько людей хватит выделяемого этим лесом кислорода?

Урок биологии 6 класс. Тема «Значение растений в жизни человека» Обобщающий урок (работа в группах)

Разработайте свод правил:

поведения в лесу во время прогулок,

туристических походов,

сбора ягод и грибов (сделайте рисунок)

Урок биологии 5 класс. Тема «Лист»

О каком времени года говорится в стихотворении И. Бунина «Листопад»? Почему Вы так решили?

« Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца…».

Ответ: осень.

Урок биологии 5 класс. Тема «Корень»

Корни растут в течении всей жизни. Какой будет корневая система сосны на песке и на болоте? Как Вы думаете почему?

Урок биологии 6 класс Тема: Водоросли»

Вода в озере стала зеленая.

О каких невидимых организмах идет речь?

Предложите способ, как их можно изучить.

Предположите к чему может привести в водоеме «зеленая вода»?

 Урок биологии 7 класс. Тема «Кишечнополостные»

Работа с отрывком из книги «В подводном мире» Ю.В. Астафьева:

«И опять радостно забилось сердце: картина под водой была впечатляющей! На вертикальной стене находилась великолепная группа снежно-белых животных, а в центре ее – особенное крупное, розового цвета. Чуть сбоку виднелись оранжевые особи. Даже сквозь маску я заметил удивленное выражение на лице сына. Он осторожно коснулся их рукой. Животные осторожно начали сокращать щупальца. Мальчик отплыл от них, и они вновь развернули свои кроны. Перед ним открылся чудесный мир многочисленного поселения животных. Мы ныряли то к одной, то к другой группе, и не могли решить какая же из них самая живописная. У одних особей были почти шарообразная шапка щупалец, другие имели очень длинное и тонкое тело, которое венчала небольшая изящная крона. У некоторых в окраске были особенны красивые сочетания цветов. Например, темно-бордовое тело и лиловые щупальца; оливковое с красными пятнами тело и розовые щупальца. Среди множества животных не встречалось и двух одинаковой окраской.
1. Как называются животные и, к какому типу они относятся?

2. О каких особенностях животных подводного мира рассказывает автор в

этом отрывке?

3. Какой образ жизни ведут эти животные?

4. Как вы считаете, в чем проявляются чудеса и загадки?

Ответ:

эти крупные одиночные коралловые полипы – актинии (тип Кишечнополостные), напоминающие фантастические цветы. На многих языках они и называются морскими анемонами. Например, одна из самых красивых актиний – морская гвоздика. Большинство актиний ведет сидячий образ жизни, но при необходимости и могут медленно передвигаться по субстрату.

Урок биологии 7 класс «Органы дыхания», «Рыбы»

Щука и Кот»

«Зубастой Щуке в мысль пришло

За кошечье приняться ремесло.

Не знаю: завистью ль её лукавый мучил,

Иль, может быть, ей рыбный стол наскучил?

Но только вздумала Кота она просить,

Чтоб взял её с собой он на охоту,

Мышей в амбаре половить».

Сможет ли щука жить на суше? Ответ поясните.

Какие особенности строения рыб связаны с водной средой обитания?

Какой тип взаимоотношений между котом и мышью?

Урок биологии 7 класс по теме «Плоские черви»

Изучите рисунок отражающий цикл развития печеночного сосальщика.

Кто является основным хозяином и почему?

Объясните, почему нельзя есть щавель, дикий лук, растущий вблизи водоема.

Предложите комплекс плановых оздоровительных мероприятий по профилактике гельминтных заболеваний.

Урок биологии 7 класс. Тема «Круглые черви»

У ребенка, съевшего немытую клубнику, через неделю начался кашель, и возникли признаки воспаления легких, хотя погода была теплая. Через два с половиной месяца при лабораторном анализе в каловых массах нашли яйца гельминтов.

Изучите цикл развития круглых червей.

Объясните, почему ребёнок кашлял?

Предложите комплекс плановых оздоровительных мероприятий по профилактике гельминтных заболеваний.

Цикл развития человеческой аскариды.

Урок биологии 9 класс Тема «Смена сообществ»

1. Представьте себе такую ситуацию: нерадивые туристы оставили в лесу не затушенный костер. Разгорелся лесной пожар, в результате которого выгорел большой лесной массив.

Какие изменения будут в дальнейшем происходить на месте пожарища?

Сколько времени потребуется на то или иное изменение?

Вернется все точно в такое же состояние? Сколько времени на это потребуется?

Как Вы сами будете обращаться с костром в лесу?

2.Водный гиацинт обитает в южных районах США, Африки, Азии и Австралии. В США растение попало из Венесуэлы. В 1884 году им воспользовались для украшения выставки хлопка в Новом Орлеане, после этого оно распространилось так, что любой метод борьбы не давал временный эффект. За 50 дней образуется 1000 растений. Вред водного гиацинта в том, что его заросли мешают судоходству, затеняют водную растительность. Где же его Родина? Родина Центральная Америка, и численность водного гиацинта регулируется соленостью воды и муравьями -листорезами, в глубине водоема гиацинт поедается ламантинами. Частые дожди и ливни срывают растения и несут их в дельту рек, где проникает соленая вода.

Почему растения в новых условиях быстро занимают пространства?

К чему может привести бесконтрольное размножение водного гиацинта в водоеме?

Предложите используя информацию меры борьбы с водным гиацинтом.

Урок биологии 9 класс. Тема «Глобальные проблемы человечества. Охрана природы»

Рассмотрите таблицу, в которой показано количество выбрасываемых в атмосферу Москвы основных загрязняющих веществ (данные за 2016 год)

«Поступление в атмосферу Москвы загрязняющих веществ ( в тыс. т/год)

Рассчитайте количество загрязняющих веществ, которое за год (в тыс. т) выделяют в атмосферу Москвы транспорт? Стационарные источники?

Что загрязняет атмосферу больше транспорт или стационарные источники? Во сколько раз?

Предложите способы уменьшения выбросов загрязняющих веществ транспортом в атмосферу крупных городов.

Урок биологии 9 класс. Тема «Рациональное природопользование»

Ежегодно в сельском и лесном хозяйстве России используется до 100 тыс. т ядохимикатов. Установлено, что около половины этого количества смывается в водоёмы.

Сколько тонн ядохимикатов попадает ежегодно в водоемы нашей страны?

Как вы думаете, какое воздействие это оказывает на природные сообщества водоемов?

Сказывается ли это на здоровье людей?