Занятие по обучению грамоте детей 6–7 лет с ОНР

Этапы занятия

Слайды

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент (1 мин.)

Цель:

создание благоприятного психологического настроя на занятие.

Приветствует детей.

- Здравствуйте, ребята.

- Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну Смешариков. ​​​​​​​

Приветствуют учителя-логопеда.

Занимают свои места.

2. Актуализация опорных знаний (7 мин.)

Цели:

подготовка к усвоению нового материала;

повторение ранее изученных предлогов;

закрепление навыка составления предложений по опорным словам, сюжетным картинкам;

закрепление умения вставлять в предложение пропущенный предлог.

Слайд 2

Слайд 3

Слайды 4-7

Слайды 8-11

Предлагает посмотреть на экран.

- Что же случилось на солнечной полянке? Всё вдруг стало серым. Яркие краски вернутся, если вы назовёте предлоги.

Щёлкает левой кнопкой мышки после того, как ребёнок называет предлог.

- Как стало красиво!

Показывает следующий слайд.

- Вас встречает Крош. Давайте построим для него дом.

- Из чего строят дома?

- А из чего строятся предложения?

- Составьте предложение из слов: бельчата, мама, бежать, к; щенок, мячик, играть, с; нора, лисята, спать, в; жук, грибок, сидеть, под.

Щёлкает левой кнопкой мышки после того, как дети выполнили задание.

Обращает внимание на следующий слайд.

- Крош очень любит фотографировать своих друзей. Посмотрите на фотографию и составьте предложение с предлогом.

- Назовите предлог, который есть в предложении.

Щёлкает левой кнопкой мышки после того, как ребёнок составляет предложение.

Показывает следующий слайд.

- Бараш всё время что-нибудь сочиняет. Он писал предложения. Вдруг налетел ветер, сорвал листочки с деревьев и закружил их в воздухе. Листочки упали и закрыли предлоги. Прочитайте предложение и скажите, какой предлог спрятался за листочком.

Называют изученные ранее предлоги.

Отвечают на вопросы педагога.

Составляют предложения по опорным словам.

Собирают разрезную магнитную картинку с изображением домика Кроша.

Ребёнок прикрепляет к магнитно-маркерной доске часть картинки после того, как составит предложение.

Составляют предложения по сюжетным картинкам. Называют предлог, который есть в составленном предложении.

Читают предложения.

Говорят, какой предлог спрятался за листочком.

Щёлкают левой кнопкой мышки по листочкам.

3. Знакомство с темой занятия (2 мин.)

Цель:

введение в тему занятия, формирование умения самостоятельно её формулировать.

Слайды 12-15

Переходит к следующему слайду.

- Кар Карыч отправился в поход.

- Кар Карыч подошёл…

(к дереву).

- Кар Карыч подошёл …

(к забору) и т. д.

- Вы догадались, какой предлог мы будем изучать сегодня?

Заканчивают предложения.

Формулируют тему занятия.

4. Физкультминутка (2 мин.)

Цель:

предотвращение утомления, психоэмоциональная разрядка.

Слайд 16

Обращает внимание на следующий слайд.

- Крош предлагает немного отдохнуть.

Щёлкает левой кнопкой мышки по фигурке Кроша (гиперссылка).

Включает видеоролик «Физ упражнения с Крошем»

Дети выполняют движения, которые показывает Крош.

5. Изучение нового материала (1 мин.)

Цель:

знакомство со значением предлога к, его схематическим обозначением.

Слайд 17

Объясняет значение предлога к.

- Предлог к мы говорим, когда кто-то к кому-то или к чему-то движется.

Знакомит детей со схематическим обозначением предлога к.

- Это схема предлога к.

Слушают объяснение педагога.

6. Первоначальное закрепление (2 мин)

Цель:

закрепление навыка составления предложений по графическим схемам.

Слайды 18-20

Демонстрирует следующий слайд.

- Составьте предложение по схеме.

Составляют предложения по графическим схемам.

7. Игровые упражнения (8 минут)

Цели:

упражнение в составлении предложений с предлогом к по демонстрации действий;

закрепление умения определять количество и последовательность слов в предложении;

закрепление навыка составления предложения из слов.

Слайды 21-24

Слайды 25-27

Слайд 28

Демонстрирует следующий слайд.

- Вас приветствует Лосяш.

- У Лосяша есть подзорная труба. Как вы думаете, для чего она нужна?

- Мы вместе с Лосяшем посмотрим в подзорную трубу.

- Составьте предложение с предлогом к.

- Сколько слов в предложении?

- Назовите первое слово, … второе, … третье, … четвёртое.

Демонстрирует следующий слайд.

- Нас встречает Пин. Помогите Пину составить из слов предложение.

Показывает следующий слайд.

- Копатыч предлагает поиграть в игру-соревнование «Живые слова».

Напоминает правила игры.

Отвечают на вопрос учителя-логопеда.

Составляют предложения по демонстрации действий.

Определяют количество и последовательность слов в предложениях.

Дети составляют предложение, щёлкая левой кнопкой мышки по словам.

Дети делятся на две команды. Участники каждой команды получают карточки со словами. Выигрывает та команда, которая быстрее составляет предложение.

8. Чтение (2 мин.)

Цель: 

совершенствование  навыка чтения предложений.

Слайды 29-31

Демонстрирует следующий слайд.

- Ёжик читает предложения. Почитаем вместе с ним.

- Прочитайте предложение.

- Назовите предлог.

Дети читают предложения. Называют предлог.

9. Печатание (3 мин.)

Цели:

закрепление умения писать предложения с предлогами.

Слайды 32-33

Переходит к следующему слайду.

- А это домик Нюши.

- Помогите Нюше подписать рисунок.

- Откройте тетради.

- Напишите предложение : Лиса пришла к лисятам.

Щёлкает левой кнопкой мышки.

- Проверьте, правильно ли вы написали предложение.

- Поднимите руку, если предложение написано без ошибок.

За правильно выполненное задание в тетради наклеивается наклейка с изображением цветочка.

Дети открывают тетради.

Пишут предложение.

Проверяют правильность его написания.

10. Итог занятия. Рефлексия (2 мин.)

Цели:

выявление уровня осознания содержания пройденного;

формирование умения оценивать собственную деятельность на занятии.

Слайд 34

Демонстрирует следующий слайд.

- Наше путешествие по стране Смешариков подошло к концу. Давайте попрощаемся со Смешариками. Пожелаем им удачи.

- С каким предлогом вы сегодня познакомились?

Использует приём прием незаконченного предложения.

- Закончите фразу:

- Мне было легче всего …

- Мне лучше всего запомнилось …

- Мне было интересно выполнить ...

- Мне было трудно выполнить ...

- Выберете фигурку Смешарика, которая отображает ваше настроение после занятия.

Дети отвечают на вопросы учителя-логопеда.

Дополняют фразы, начатые учителем-логопедом.

Выбирают фигурку Смеширика.