Урок астрономии в 10 классе «Звезды и созвездия»
Бойко Наталья Леонидовна, учитель физики высшей квалификационной категории. Город Муром МБОУ СОШ № 2.
|
Дата |
№ парагра-фа |
Тема |
Основное содержание темы |
Основные понятия |
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ |
Требования к уровню подготовки выпускников |
Демонстра-ции |
Д/з |
|||
|
Знать/понимать |
Уметь |
||||||||||
|
3 |
Звезды и созвездия |
Звездная величина как характеристика освещенности, создаваемой звездой. Согласно шкале звездных величин разность на 5 величин, различие в потоках света в 100 раз. |
Созвездие, видимая звездная величина |
Звездная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звездного неба. Видимая звездная величина. |
Смысл понятий: созвездие, видимая звездная величина. |
Находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе. |
Карта звездного неба. |
§3 |
|||
Цель: создать условия для усвоения учащимися понятий: созвездие, звездная величина.
Задачи:
развитие познавательного интереса учащихся;
развитие навыков исследовательской деятельности – поиска, анализа и систематизации информации;
развитие навыков работы в группе - культуры общения и совместной деятельности.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД на этапах урока |
|
|
|
Организационный момент. |
Учитель приветствует учеников. |
Дети здороваются с учителем, рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. |
Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации |
|
|
Мотивация к деятельности. |
Учитель создает мотивацию, показывая видеоролик или фотографии по теме «Звездное небо», и обращая внимание на фразы, написанные на технологических картах урока: «Две вещи наполняют душу постоянно новым и возрастающим удивлением и благоговением и тем больше, чем чаще и внимательнее занимается ими размышление: звездное небо надо мной и нравственный закон во мне.» (Иммануил Кант) «Открылась бездна звезд полна; Звездам числа нет, бездне дна.» ( М. В. Ломоносов) Ссылка для видео: |
Учащиеся высказывают своё отношение к высказываниям, обсуждают видео. |
Коммуникативные УУД: - формирование владения формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Познавательные УУД: - развитие познавательных интересов, инициативы и любознательности, извлечение необходимой информации из текста. |
|
|
Формулирование темы и цели занятия. |
Учитель предлагает учащимся сформулировать тему занятия и цель. - Известно, что люди еще с древних времен ориентировались по звездам. Как они это делали? - Одинаковы ли все звезды по яркости? |
Формулируют тему урока и цель, записывают в технологическую карту. |
Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему. |
|
|
Открытие новых знаний. |
Организация исследовательской деятельности учащихся при поиске и анализе информации из текста. Приложение 1. |
Поиск необходимой информации в тексте, её анализ и систематизация. Работа в парах с технологической картой. |
Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, развитие диалогической речи; - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; - умение ясно выражать свои мысли. Регулятивные УУД: - умение контролировать и оценивать свои действия Познавательные УУД: – развитие познавательного интереса - развитие навыков исследования, -составление плана и последовательности действий. - обобщение, сравнение; - установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений, - доказательство. |
|
|
Итоги занятия. Рефлексия |
Учащимся предлагается облако "тегов", которые необходимо дополнить. |
Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой. |
Личностные УУД: - развитие самооценки. Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные УУД: - умение контролировать и оценивать свои действия. |
Приложение 1. Текст.
Уже в древние времена наши предки делили звездное небо на четко различимые сочетания звезд, которые назвали созвездиями. Названия созвездий связывали с мифами, именами богов, названиями приборов и механизмов.
Созвездием называется участок небесной сферы, границы которого определены специальным решением Международного астрономического союза (МАС). Всего на небесной сфере 88 созвездий. Границы между этими строго определенными участками неба условны, они не имеют никакого физического смысла. Из 88 созвездий, которые приняты официально в наше время (в 1930 году), 48 созвездий перечислил еще Птолемей во II веке. Звезды, составляющие ковш Большой Медведицы, в пространстве расположены очень далеко друг от друга и никакой связанной группы не образуют.
В 1603 году Иоганн Байер начал обозначать яркие звезды каждого созвездия буквами греческого алфавита: α (альфа), β (бета), γ (гамма), δ (дельта) и так далее, в порядке убывания их блеска. Эти обозначения используются до сих пор. Самые яркие звезды имеют собственные названия. Например, α созвездия Лиры – Вега.
Только в 58 созвездиях самые яркие звезды называются α (альфа). В 13 созвездиях самые яркие звезды – β (бета), а в некоторых других – и другие буквы греческого алфавита.
Самые большие размеры имеет созвездие Гидра (1303 квадратных градуса).
Самые маленькие размеры имеет созвездие Южный Крест – (68 квадратных градусов).
Самые большие размеры из видимых в северном полушарии имеет созвездие Большая Медведица (1280 квадратных градусов).
Во II веке до н. э. Гиппарх разделил все звезды, видимые на небе, на 6 величин. Самые яркие звезды (их менее 20) стали называть звездами первой величины, наиболее слабые – звездами шестой величины. Современная шкала звездных величин определена так, что звезда первой величины в 2,512 раза ярче звезды второй величины. А она превосходит по блеску звезду третьей величины в 2,512 раза и т. д. А самая яркая звезда ночного неба получила даже отрицательную звездную величину – 1,5.
Самое большое число звезд ярче второй звездной величины содержит созвездие Орион – 5 звезд.
Самое большое количество звезд ярче четвертой звездной величины содержит созвездие Большая Медведица – 19 звезд.
Около 300 самых ярких звезд имеют и собственные имена, большая часть которых дана арабами. Интересно, что арабы давали названия звезде в зависимости от того, какое положение она занимает в аллегорическом или мифологическом изображении созвездия. Так, например, α Тельца получила имя Альдебаран ("Глаз тельца"), α Ориона называется Бетельгейзе ("Плечо гиганта"), β Льва - Денебола ("Хвост льва") и др.
Схема взаимного расположения основных созвездий и ярких звезд.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА
Две вещи наполняют душу постоянно новым и возрастающим удивлением и
благоговением и тем больше, чем чаще и внимательнее занимается ими размышление:
звездное небо надо мной и нравственный закон во мне.
Иммануил Кант
Открылась бездна звезд полна;
Звездам числа нет, бездне дна.
М. В. Ломоносов
Тема занятия_____________________________________________________________________________________
Цель занятия_____________________________________________________________________________________
Выполните следующие задания, опираясь на текст, подвижную карту звездного неба, интернет и приложения в учебнике.
Задание 1.
Перечислите созвездия, через которые проходит Млечный путь.
________________________________________________________________________________________________
Какие созвездия находятся сегодня вечером над линией горизонта?
_____________________________________________________________________________________________
Задание 2. Заполните таблицу.
|
Буква |
Созвездие |
Звезда |
Звездная величина, m |
|
|
- 1,58 |
||
|
Альдебаран |
|||
|
|
1,33 |
||
|
Полярная звезда |
|||
|
|
Волопаса |
||
|
|
Ориона |
||
|
Сириус |
|||
|
Лиры |
0,14 |
||
|
Капелла |
Задание 3. На карте отметьте известные вам созвездия
Задание 4. Дополните предложения.
Сегодня я узнал...
Было трудно…
Я научился…
Я смог…
Было интересно узнать, что…
Меня удивило…
Мне захотелось…
10
Грибанова Наиля Гадельжановна
Бойко Наталья Леонидовна