План-конспект урока по русскому языку на тему «Наречие как часть речи» (4 класс)

Комитет по образованию и молодежной политике

Администрации Павловского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Арбузовская средняя общеобразовательная школа»

План-конспект урока

по русскому языку

на тему: наречие как часть речи

в 4 классе

составила: учитель начальных классов

Пушкарева Анастасия Игоревна

Тема: «Наречие как часть речи».

Цель: познакомить учащихся с наречием, с его особенностями как части речи.

Задачи:

Создать условия для знакомства с особенностями наречия как части речи, вести наблюдение за своеобразием связи наречия с главным словом в словосочетании, ввести термин «примыкают».

Составить алгоритм определения наречия и нахождения его в предложении, уметь пользоваться этим алгоритмом, находить словосочетания (способ примыкание) и графически его обозначать.

Способствовать воспитанию аккуратности, чувству коллективизма, знать правила работы в группе, в парах, уметь пользоваться этими правилами, уметь оценивать действия каждого в группе. слайд №3

Ход урока

Орг.момент: Учитель:

Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И учиться начинаем!

Учитель: А зачем учиться ? Чтобы узнавать новое и применять. Откройте тетради запшите число, классная работа. Откройте учебник на странице 65, найдите упражнение 134 и найдите в нем слова незнакомой части речи и назовите эти слова.

2 .Создание проблемной ситуации.

– Знаете ли вы, к какой части речи относятся выделенные в тексте упр.134 слова? (Совсем, ярко, неожиданно, весело, слева, вечером.)

Дети: нет.

Учитель: что нужно знать, чтобы определить часть речи?

Дети: знать, что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется слово, с каким словом связано в предложении.

Составление алгоритма определения части речи

– Найдите в тексте упражнения 134 слова, от которых зависят незнакомые части речи. Запишите словосочетания с вопросами.

облетела (как?) совсем, пела (как?) весело, светило (как?) ярко, затянулось (как?) неожиданно, затянулось (где?) слева, закрыли (когда?) вечером

–Сделайте вывод

- Дети: эти слова относятся к глаголу и отвечают на вопросы как? когда? где?

3. Актуализация знаний.

– Проанализируйте слово ВЕСЕЛО как часть речи (устно).

– Попробуйте найти похожее по строению слово в тексте из упражнения 112. (Спокойно.)

– А в предложении из упражнения 133? (Скоро.)

Можно ли было обойтись без этих слов?

– Понаблюдайте, с какой частью речи связаны слова незнакомой части речи. (С глаголами.)

Учитель: Что заметили?

Дети: эти слова не изменяются по родам, падежам, лицам и подчиняются глаголам.

4. Поиск проблемы.

Учитель: Тема нашего урока знакомство с наречием.

Учитель: Какова цель урока?

Дети: Научиться писать наречия, находить их в предложениях

Учитель: Зачем нужно изучать наречие?

Дети: затрудняются ответить.

Не можем ответить, потому что не знаем.

– Прочитайте сообщение на с. 62.

– Продолжите ряд наречий, отвечающих на вопрос «как?»

– Что вы узнали об изменении наречий? (Не имеют окончаний)

– Какая часть слова на конце наречий? Обозначьте графически суффиксы.

5. Выражение решения разными способами.

Игра «Как? Когда? Где?» (работа в группах) Повторение правил работы в группе.

На доске записаны глаголы. Нужно добавить к каждому глаголу соответствующее наречие:

1-й ряд – на вопрос КАК?

2-й ряд – на вопрос КОГДА?

3-й ряд – на вопрос ГДЕ?

прыгал…,играл…,пел…,шел…,прибил…,писал…

Чтение сообщения на с. 63.

– Как подчиняются наречия главным словам в словосочетаниях?

– Как называется такая связь? (Примыкание.)

6. Применение новых знаний

Игра «Четвертое лишнее». (Работа в парах.)

Детям предлагаются карточки. Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Задача детей – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

– С «лишними» наречиями составьте словосочетания, указывайте зависимость и вопрос

Запишите словосочетания в два столбика.

Рано вставать, чудесно сверкать, ранний восход, устный ответ, великодушный поступок, устно ответить, великодушно поступить, поздно прийти, чудесное сверкание, поздний приход.

– По какому признаку вы их разделите?

Докажите, что словосочетание с наречием

– В словосочетаниях с наречием покажите зависимость и запишите вопрос

7.Итог урока

-Над какой темой сегодня работали на уроке русского языка? В чём особенности наречия?

Ученики выводят правило о наречии и сравнивают с учебником.

-Помощником какой части речи является наречие?

-Как называется такая связь глагола с наречием?