Публикации по теме «Английский язык» (9421-9440)

was/were + Ved/V3

The letter was written last Friday.

Письмо было написано в прошлую пятницу

1. Вычеркните лишнее слово в каждой строчке _____________________________________

Monarch, queen, king, raven, prince

Terrible, traditional, popular, foggy, isle

Also, many, too, either, as well

Many, a lot of, during, few, little

Телевидение

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Пассивный залог настоящего и прошедшего времен

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели и задачи:

• Познавательный аспект: познакомить учащихся с национальным праздником «Рождество», его традициями и особенностями, расширение страноведческого кругозора учащихся.
• Воспитательный аспект: воспитывать у учащихся чувство уважения к национальным традициям и праздникам, формирование интерактивных навыков и умений.
• Учебный аспект: практиковать учащихся в устной речи и аудировании.
• Развивающий аспект: формировать положительную мотивацию учения, развивать внимание, воображение, догадку.

Маленькие дети очень близки к искусству театра. Как радуются молодые мамы, когда их малыш показывает ежика, зайчика, козочку. Способность воображать себя кем-то иным, играть с преображенными вещами, наконец, повторять в играх виденное в кино, в театре или прочитанное в книгах - это свойство детства. Но в процессе взросления способность к творчеству затухает.

Цель: Создать некий опыт, посредством которого человек научается лучше осознавать механизмы речевого взаимодействия и приобретает навыки аутентичной и спонтанной речи. 

Задачи урока:

а) основные (коммуникативные):

1) научить умению высказываться на заданную тему на уровне фразы, монолога, диалога и задавать соответствующий вопрос;

2) формировать грамматические навыки в построении предложений;

3) развивать умение выразительного чтения;

4) развивать умение вести диалог, микро диалога в предложенной или воображаемой ситуации...

Цели: обобщение лексического материала по теме «Правила дорожного движения».

Задачи:

• развивать навыки монологической речи учащихся на английском языке.
• формировать потребность в практическом использовании английского языка.
• закрепить умение пересекать дорогу по пешеходному переходу, без светофора.
• воспитывать уважение к правилам поведения на дороге, умение соблюдать правила, уважать закон.

План-конспект интегрированного урока  английского языка в 6-А классе по теме «What is in a play?» (по учебнику «English World 6» Liz Hocking, Mary Bowen, Wendy Wren) и библиотечного урока по теме  «Ромео и Джульетта» — шедевр мировой литературы. очередной годовщине со дня рождения Уильяма Шекспира посвящается».

Пояснительная записка к программе.

Данная Программа посвящена проблеме патриотического воспитания подрастающего поколения, воспитания, необходимость которого в последнее время обрела особую актуальность. В последние годы все острее чувствуется необходимость усиления патриотического воспитания молодого поколения. Все события последних лет продемонстрировали тот факт, что истинно патриотическое воспитание подменялось эрзацем, неким псевдопатриотическим, узконационалистическим воспитанием.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цели:

• познакомить с возвратными местоимениями (Reflexive pronouns) и особенностями их употребления;
• развивать грамматические умения, а также навыки аудирования, говорения, чтения, письма;
• воспитывать любовь к произведениям русской и ненецкой литературы;
• способствовать развитию интереса к изучению иностранного (английского) языка.

Тема: «Organize a Birthday party. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимение some». Имеется презентация к уроку.

Подготовила: Колгатина Инна Сергеевна 

Цели и задачи урока:

• расширение знаний, кругозора учащихся о спорте;
• тренировка лексики по теме « Спорт, Олимпийские игры »;
• привитие интереса к здоровому образу жизни и занятию спортом;
• воспитание умения выслушивать собеседника, работать в команде.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки.

— Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по театру и как все артисты мы должны с вами красиво и правильно говорить, поэтому нам нужно сделать зарядку для языка. Наш язычок – это гномик. Наш гномик просыпается и зевает [ai]. Выглядывает в окно, [oi] — что это там за погода? Ветер дует [u:], дождик капает [p-p-p]. Собака услышала, что хозяин проснулся, и лает [w-w-w]. Гномик не выходит  улицу, там холодно, а в доме ему тепло, он доволен [i:]. Пора начинать уборку в домике. Гном выбивает ковры — [p-t-k] аж пыль летит…

Внеклассное мероприятие посвящено 5 самым известным поэтам и писателям Великобритании.

Pupil 1: Dear guest! I invite you to join us in our exciting literature tour around Britain. British literature is very rich. You can always find a town, a city or a piece of country connected with a famous writer. All of us know the names of the great British writers like Shakespeare, Byron, Burns, Dickens and Sir Walter Scott.

Контрольная работа, составленная на основе УМК «Rainbow English 6.

Переведите предложения:

Я надену пальто если пойдёт дождь._______________________________________________________

Когда придет весна, птицы будут петь._____________________________________________________

Я не знаю когда он придет домой._________________________________________________________

Цели и задачи:

• Развитие социокультурной компетенции;
• Развитие навыков аудирования;
• Расширение кругозора;
• Развитие умений анализировать, сравнивать, логически мыслить, делать выводы;
• Развитие умений работать в группе;
• Обучение готовности выслушать разные точки зрения.

Задачи:

Обучающая:

• расширение лингвистического кругозора учащихся, приобретение знаний о Великобритании.
• активизировать лексику по теме «Лондон».
• осознание учащимися значения, формы и применения новых лексических и грамматических единиц, и использование их в монологической и диалогической речи.
• Апробировать дифференцированные упражнения на аудитории 5 класса.

Специальные вопросы направлены на то, чтобы получить более подробную информацию о каком-либо члене предложения.

… ? – Что? Какой?
Where…? – Где? Куда?
When…? – Когда?
Why…? – Почему? Зачем?